29、呼风唤雨的世纪导学案.docxVIP

_班级: 年级 课题 29《呼风唤雨的世纪》导学案 组名： 姓名： 使用时间: 四 学科 语文教师刘海燕 预习课课时 1-2 29《呼风唤雨的世纪》 授课时间 学习 目标 重难点 1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程 度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、 联系、哲学家、归根结底”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章 脉络，了解课文主要内容。3、提出问题。 会认本课生字，联系上下文理解词语的意思，了解课文主要内容。 教 学 流 程 学 案 三环 流程时间 情景导 入明确 目标（2 分钟） 自 主 学 习 自主结 构化预 习 （15-4 0分钟） 小组交 流（4 分钟） 展示交流反馈拓展 自由展 示（18 分钟） 生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们学习《呼风唤雨的 世纪》，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。 一、 预习提示：按“六字诀”预习课文。 （一） 读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序 号。想一想哪些字、词需要注意。 （二） 读： （三） 读： 段写的？ （四） 读： （五） 读： （六） 读： 二、 预习检测。 1读书反馈：把你最喜欢的段落展示给大家。 2字词反馈：（1）、看拼音，写词语 用默读法，认真仔细地读课文，看看课文各自然段分别写了什么？ 快速浏览课文，思考这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一 仔细研读课文，划一划你喜欢的或感悟最深的词或句子，写感受。 带着课前提示读课文，尝试解决问题。 速读课文，说说你还有哪些疑难问题（小组交流） |C：I 预习测 评（6 分钟 V ■ gai guan cheng du yi lai ?、 JI tud ( ) ( ) ( ) ( ) huan xiang qian rii lian xi dong cha ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、2 0世纪是一个呼风唤雨的世纪。 “呼风唤雨”在本课的意思是 （3）、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是 锁定疑 难（4 分钟） 三、说说你的收获。（自由展示，全班交流） I、说说你们组的问题。（自由展示，全班交流） U1 29《呼风唤雨的世纪》导学案 班级： 组名: 姓名: fA 使用时间: 年级 课题 学科 语文 教师 刘海燕 课型 展示课课时 1 29《呼风唤雨的世纪》 授课时间 学习 目标三环自 主 学 习导案 流程 时间 明确目 标分配任务（2 分钟）教 学 流 程学 案一、 积累运用：（1）、我能区分“发现 学习 目标 三环 自 主 学 习 导案 流程 时间 明确目 标分配 任务（2 分钟） 教 学 流 程 学 案 一、 积累运用：（1）、我能区分“发现和“发明”，并完成下列填空。 A、 地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。 B、 指南针、火药、造纸和印刷术是我国（ ）的。 二、 合作探究： 自主学 习（6 分钟） 小组合 作（4 分钟） 有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报。 问题一：默读第三自然段，说说“农耕社会”是个怎样的社会？人们用什么 来寄托自己的愿望？为什么会这样？ 问题二：在近一百年中，人们的哪些美好的愿望和幻想变成了现实？哪些科 学技术给人们带来方便？ IS： 交流 展示提 升（18 分钟） 问题三：作者是在第三自然段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”有什么作用？说明了什么问题？ 达标测 评（5 分钟） 问题四、“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“科学正在为人 类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？ . T6SI U：l 1、读懂课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感 以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。2、分析重点语句，体会内在含义。3、感情 朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系实际，谈出自己的感受。 重难点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词句子。 三、拓展延伸：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改 变我们的生活？