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2山雨 教材说明 这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜 丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。课文是按雨前、雨 中和雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景，最 后写山雨过后的景象。第5、6、7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。这 三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美景。 教学目标 有感情地朗读课文，积累描写雨的美句，背诵自己喜欢的部分。 感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 理清文章的写作顺序。 教学重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点 课前准备：读不同作家写雨的作品。 一、谈话导入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了 “山里的朋友”，感受到了 人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨 的无穷韵味吧! 2、看屏幕，揭示课题：山雨。指导有感情地读题。 二、初读课文，整体感知 (1)自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。(2)提醒需注意的字音,轻盈神奇优雅辨认清新啼唯欢悦凝聚清脆 (1) 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 (2) 提醒需注意的字音, 轻盈 神奇优雅辨认清新啼唯欢悦凝聚清脆（在课文中划 出来） （3）这篇文章是按什么顺序写的？（板书：雨前、雨中、雨后） 思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什 么？找到有关的句子划下来。 三、朗读赏析，深入感悟 1、看屏幕，学习词语。★★作业：在上写一写这些词语。 2、按这三个部分划分层次，作出记号。（不能划分，就放到第一部分学习结 束时再做） （1） 作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见 山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。） （2） 感悟山雨的音乐美。 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 看屏幕： a沙啦啦，沙啦啦 b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起 来，由远而近，由远而近 c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变 成了 /奇妙无比的琴键。 d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/ 一首又一首优雅的 小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。 小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者 对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美 好的遐想。（再读，熟读成背） （3） 感悟山雨的色彩美。 读读这些描写山雨色彩的句子，你体会到了什么？ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 （4） 这篇课文是按怎样的顺序来写的？ 这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出 一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得 耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。 （5） 课前大家也读了不少写雨的文章，比较一下，你有什么感受呢？ （6） 感情朗读，加深理解。 ★ ★作业：1、这篇文章是按什么顺序写的？ 2、摘录描写雨的优美语句，再读一读，背一背。 四、背诵积累，拓展延伸 （1） 选择自己喜欢的部分，熟读成诵。 （2） 向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。