两位数加减整十数、一位数的口算教学设计.docxVIP

小学数学西南师大课标版一年级下册第四单元第二节《两位数加减整十数、一位数的口算》第1课时活动 设计 科目版本 小学数学西南师大版一年级下册 章 节 第四单元第二节 课 名 两位数加减整十数、一位数的口算 第1课时 学习目标 通过动手操作经历探索两位数加减整十数（不进位）计算方法的过 程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。 能用所学的知识解决一些简单的生活问题，感受数学与生活的联系。 培养动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情 感。 具体环节设计 教学环节 内容 1.教师上课 情景导入 。算 16+3 = 19 19-2 = 7 12+2=14 10+5=15 18-5 = 13 15-2=13 15+4=19 12+4=16 7+11 = 18 16-6=10 14-3 = 11 17-2=15 独立口算，集体订正，说说是怎么算的。 揭示课题：今天我们要来研究的是两位数加整十数、一位数的口算。（板 书课题） 1.2探索新知 教学例1。 彩每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？ 1.两位数加一位数（教学例1） O （1）出示例1情境图，学生观察，分析，理解题意。 从图上知道了哪些数学信息？ 能提出什么数学问题？（一共有多少个月饼？） ③要求“一共有多少个月饼，，，怎么列式？你是怎么想的? (2)多种形式探讨计算方法。 小结：计算两位数加一位数时，先算个位加个位。 教学例2o 每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？ 两位数加整十数(教学例2) o 出示例题图，学生观察，理解题意。 信息发生了什么变化？ 列式。 要求“一共有多少个月饼”，又该怎样列式呢？ 尝试用学到的方法，探索新知。 议一议：计算23+3与23+30有什么不同？ 刚才我们学习了 23+3,现在又学习了 23+30,比较这两道题，你有什 么发现？ 1.3课堂活动 1.3课堂活动 试:一试 35+4= □ 52+3= □ 35+40= 口 52+30= 口 独立尝试，小组交流。 1 .用小棒摆一摆，再独立计算。 miii ill I [ iHiiii m \ / V 34+3= □ 34+30= 口 说一说你是怎么算的。 1.4拓展练习53+□ = □ 24+□ = □ 35+□ = □ 1.4拓展练习 （1） 学生独立计算。 （2） 抽学生汇报，集体订正。 计算。 43+5= 55+4= 67+2= 3+62= 2.学生自学视频部分。43+50= 55+40= 67+20= 30+62= 2.学生自学 视频部分。 2.1跟我学 2.1跟我学 3.常见问题 义务教育教科书《数学》（西南师大版） 两位数加减整十数、一位数的口算 第一 R一年级下册 学习目标： 通过动手操作经历探索两位数加减整十数（不进位）计算方法的过 程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。 能用所学的知识解决一些简单的生活问题，感受数学与生活的联系。 培养动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情感。 问题：看计数器拨珠写算式，容易出现错误。 答： （1）计算时，相同数位上的数相加减。 （2） 数珠子的时候不仔细，造成算式中的数字写错。 （3） 看计数器写算式时，要看清楚计数器上是哪一位在拨的珠子，看 清之后再对应着写数。