七年级unit4教学设计1.docxVIP

凤台四中专业性有效教学设计 教学课时英语2013T0-30 教学课时 英语 2013T0-30 Period 1 课题 主讲教师 课型 Unit 4 Where? s my school bag ? 莫莉 一 听说课 位 子 教 学 目 标有 效 导 入有 效 精 讲practice the new words 位 子 教 学 目 标 有 效 导 入 有 效 精 讲 practice the new words A—la Task lb 目标：通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和句型情感、态度与价值观: 通过学习新知识，培养学生的逻辑推理能力，不知不觉 把学生导入到新知识的学 习和运用中。 重点：学习拼写单词，了解一些英语缩略词的意思。 难点：1学会运用where, s / where are,**?句型询问物品的位置2运用方位介词in on under 描述物品所在的位置 导入目标，导入方式及导入内容：利用听、说、读、写把学生注意力相对集中，利用 游戏激活学生兴趣，让他们对所学的东西印象深刻。在老师的多项活动引导下把学生 卷入单词的记忆和运用中。 精讲目标：1、使学生掌握词汇 where table bed bookcase sofe chair on under 及 句型 where? s the schoolbag ? it, s under the table .并具有理解和运用 它们的能力。 2、教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉 语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂 课堂用语和日常交际用语，介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省 去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 精讲方式：师生互动生生互动 精讲内容： Step 1 Warming up 1师生一同复习学过my family并复习前面己学过 表示物品的名词 Step 2 Presentation Teacher presents the new words： table bed bookcase sofa chair schoolbag books keys Step 3 Section Step 4 说明听力要求，学生听录音并完成听力练习. Step 5 present the new content 1利用课件展示不同位置的图片，引出方位介词in on under和where? s/where are---?句型。2学生看屏幕上图片用句型where s/where are---?相互问答3让学生 用自己的物品摆放位置练习这个句型，找几组学生在课堂上表演 Step 6 practice 建议1学生两人一组看图，仿照1C里对话进行问答练习，然后编写自己的对话，叫 同学在班上表演他们对话，通过这项活动，让学生再次熟悉本课语言结构。建议2： 接龙游戏. Step 7 Task and summary 快速识记 寻物 Homework 画出自己的房间，并向同伴描绘自己房间里的东西 6.板书展示： Unit 4 where s my schoolbag ? Setion A la 1c words :chair sofa bed table bookcase sentences : where s my schoolbag ? it s under the table where are my books? they re on the sofa . 有 效 精 练 精练目标：通过听说练习，使学生熟练运用本节课句型和词汇来描述物品的位置 精练方式：互动交际式当堂习题式 精练内容：1.分组练习la和lb对话。 2.笔头练习： 课堂作业：. 一、 写出你房间里的物品 Furniture : stationery: 二、 英汉词组互译 1).在沙发上 2).在盒子里 3).在椅子下 4). In the bookcase 5). our class 6).你的钢笔 9). this ruler 10). thank you for 有 效 小 结 与 作 业 根据黑板上本节课学习的语言点，让学生自己总结如何询问物品的位置并熟练运 用介词短语。 完成基训Section A部分本节课相关练习。 阅读并理解英语周报上的部分练习，并自测la-lc的练习。 教 学 后 记 本节课我主要让学生尝试着用英语交流自己作品，既运用了英语还激发了兴趣，增强 了自信心，同时让学生有主人翁的意识。同时使语言知识在完成任务的过程中得到运 用并巩固。此时教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好 时机。