2022年人教版《直线、射线、线段》精品学案.docVIP

几何图形初步 4.2 直线、射线、线段 第1课时 直线、射线、线段 学习目标：1．了解直线、射线、线段的联系和区别，掌握它们的表示方法． 2．了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用． 3．会用几何语句描述几何图形，能根据几何语句画出相应的几何图形． 学习重点：1．直线、射线、线段的表示方法． 2．建立几何语句与几何图形之间的联系． 学习难点：建立几何语句与几何图形之间的联系． 使用要求：1．阅读课本P128－P129； 2．尝试完成教材P129练习题； 3．限时15分钟完成本导学案（合作或独立完成均可）； 4．课前在小组内交流展示． 一、自主学习： 1．学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条．本校三个年级，每个年级10个班，问至少需要买几颗钉子？你能帮总务处的老师算一算吗？ 2．P128的探究． （1）在墙上固定一根木条，至少要几个钉子？动手试一试． （2）动手作图试试： ① 过一点O可以作________直线. ② 过A、B两点________（能或不能）作直线，能作_________直线． 再过下面的C、D以及E、F两点作直线试试看 注意： 直线没有端点，是向两方无限延伸的，画直线时要画出向两方无限延伸的部分． 3．直线公理： 直线公理在生活中有广泛的应用，你能举出几个例子吗？ 二、合作探究： 1．直线有几种表示方法？ （1）如图的直线可记作直线______或记作直线_______． （2）用几何语言描述右面的图形，我们可以说： 点P在直线AB______，点A、B都在直线AB_____． （3）如图，点O既在直线m上，又在直线n上，我们称直线 m、n 相交，交点为O． 想一想，如果两条直线相交，会有几个交点，作图试试． （4）读下面的几何语句，画出图形． ① 点A在直线a外 ② 直线AB、CD相交于点B，点E在直线CD上． 2．在直线上取点O，把直线分成两个部分，去掉一边的一个部分，保留点0和另一部分 就得到一条射线， 如图就是一条射线，记作射线OM或记作射线a． 注意：射线有一个端点，向一方无限延伸． 在下面的图中画射线AB、射线EF 3．在直线上取两个点A、B，把直线分成三个部分，去掉两边的部分，保留点A、B和中 间的一部分就得到一条线段． 如图就是一条线段，记作线段AB或记作线段a． 注意：线段有两个端点． 4．能不能把一条线段变成一条射线？能不能把一条线段变成一条直线？作图试试． 三、知识应用 1．P129练习． 2．如图，分别有几条线段． 2．已知A、B、C三点，过其中的每两个点画直线，可画几条？ 四、学习小结： 五、作业：P132习题4.2第1、2、3、4、11题． 第1课时 单项式与单项式、多项式相乘 一、新课导入 1.导入课题： 有一块长方形的大型画布，它的长为5×103cm，宽为3×102cm，你能计算出它的面积吗？画布的面积是(5×103)×(3×102)cm2，你能计算出它的结果是多少吗？ 2.学习目标： （1）能叙述出单项式乘以单项式,单项式乘以多项式的运算法则. （2）灵活地运用法则进行计算和化简. 3.学习重、难点： 重点：单项式乘单项式及单项式乘以多项式的运算法则及应用. 难点：单项式乘单项式及单项式乘以多项式的运算法则的应用. 二、分层学习 1.自学指导： （1）自学内容：探究单项式乘以单项式的运算法则. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：采用“计算、观察、比较、归纳”的学习方法获取结论. （4）自学参考提纲： ①怎样计算（5×103）×（3×102）？计算过程中用到哪些运算律及运算性质？ （5×103）×（3×102）=5×3×103×102 运用了乘法交换律. =（5×3）×（103×102）运用了乘法结合律. =15×105=1.5×106.运用了乘法的运算. ②如果将上式中不是指数的数字改为字母，能得到怎样的算式，写出试试看. 计算ac5·bc2=ab·c7; 3a2b·2ab3=6a3b4. ③通过刚才的尝试，能归纳出单项式与单项式相乘的运算法则吗？ ④完成教材第99页“练习”第2题. 2.自学：学生结合自学参考提纲进行自主探究. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：抽查不同层次的学生，了解学生完成探究的过程和结果是否正确. ②差异指导：引导学困生复习回顾幂的乘方、同底数幂的乘法，积的乘