教学设计方案.docVIP

教学设计方案 教学设计方案 篇1 　　教学目标 　　1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。 　　2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。 　　3、能够绘声绘色地将这个故事。 　　课时建议：2课时 　　教学过程 　　教学过程 　　设计意图 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？ 　　“学起于思，思缘于疑”。 　　二、初读课文 随文识字 　　1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。 　　2、学生交流识字方法。 　　3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、有感情。 　　4、小组汇报朗读。 　　5、师生评价朗读，适时给予鼓励。 　　让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。 　　以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。 　　三、品味课文 感悟理解 　　1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。 　　2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。 　　3、再读课文，练习把故事讲下来。 　　4、作业：小组准备表演故事。 　　小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的积极性。 　　体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。 　　第二课时 　　一、小组表演故事 　　小组表演这个故事，师生评价。 　　二、指导写字 　　1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 　　2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 　　教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。 　　感受汉字的形体美，在写中再去创造美。 教学设计方案 篇2 　　教学要求： 　1、归类复习，巩固学过的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确书写、使用。 2、认读学过的生字词语，并用词语组成完整、同通顺的句子。 3、阅读欣赏。 4、说说语文课，培养学生说话能力，同时激发他们学习语文的兴趣。 　　重难点、关键： 　1、巩固学国的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确组词。 2、会用词语组成完整、通顺的句子。 　　课时划分： 两课时 　　第一课时 　　教学目标： 1、巩固复习认识过的生字，辨别形近字，能正确书写。 2、诵读古诗。教学过程： 　　一、有趣的汉字 　1、教师：你们知道吗？这一组我们又交了不少长得像的汉字朋友，你们能正确区分吗？ 2、学生自由读。 3、引导学生观察加点字间的异同。 4、教师强调在认读和书写的时候一定要注意。 5、学生再读词语，巩固认识。 　　二、写字 　1、教师以组出示生字，让学生认一认，读一读。 2、引导学生观察他们的异同。 3、学生说一说书写这些字的注意点。 4、学生练习写字，教师巡视指导。 　　三、组句子 　1、出示文中的词语，大家一起读一读。 2、教师说明练习的要求。 3、学生按要求妄称练习。四、阅读欣赏 1、学生借助拼音自己读一读。 2、教师播放音乐，配乐读，学生听，感受美。 3、教师示范读。 4、学生再自由读一读这两首古诗。 5、大家一起有感情的朗读这两手古诗。 6、学生闭目想象古诗所描绘的意境。 7、熟读成诵。 　　第二课时 　教学目标：说说我们的语文课，说对语文的看法，提出建议和希望。教学过程： 　　一、教师读题，明确要求 　1、教师读题目，学生认真听，说说这次语文生活安排我们干什么？ 2、指名反馈。 3、学生认读词语：语文课 喜欢 有趣 印象 最深 建议 希望 　　二、指名个别说，进行说的辅导 　1、指名说一说。 内容选择（1）对语文课的看法。（2）最喜欢的一篇课文。（3）印象最深的一次语文课。（4）最有趣的一次语文活动。（5）你还有什么建议和希望。 2、说话指导，引导学生注意几个问题。（1）选一个主题，不要什么都说。（2）想清楚再说，意思表达清楚、明白。（3）声音响亮。（4）注意倾听他人说。 　　三、学生说，集体评价 　1、小组说，互评。 2、指名说，集体评。 3、小组讨论同学提出的问题、建议、希望，想对策。 4、反馈对策。 教学设计方案 篇3 　　教学目标： 　　1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。 　　2、了解有关的科学知识。 　　教学重点：反复诵读，培养语感。 　　教学过程： 　　一、自然导入后与学生议定目标。 　　二、诵读施标： 　　1、初读感知阶段： 　　○1师范读，学生标划生字词。然后领读生字。 　　○2学生自由朗读2遍，力争读得通畅。读完之后，试着用一句话概括全文内容。