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《记承天寺夜游》导学案 《记承天寺夜游》导学案 《记承天寺夜游》导学案 22、《记承天寺夜游》导教案 第一课时 【学习目标 】 1、认识苏轼平生以及他的文学成就。 2、读通词句，读出文章神韵，掌握文章内容。 3、在理解的基础上背诵课文。 【导学指导】 一、知识链接。 1、作者简介。 苏轼（ 1037—— 1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（现四川眉山）人。幼年蒙受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授其书”。既长，“学通经史，属文日数千言”。嘉佑二年与弟苏辙中同榜进士，深受主考欧阳修欣赏。他一世遭到政治劫难，入朝任职后，因不一样意王安石实行新法，出为杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。 苏轼是北宋成就最高的文学家，又是有多方面创作才能的大家，是“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋慈肆，理解畅达。他的诗，清爽豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，创始了豪迈一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高的成就。有诗文集《东坡全集》等。 2、背景介绍。 宋神宗元丰二年（ 1079），苏轼因被人揭发生诗嘲讽新法，以“傍讪朝廷”罪被捕坐牢。这就是北宋闻名的文字狱“乌台诗案”。幸亏未死，，被贬为黄州团练副使。元祐元年（ 1086），宋哲宗继位，起用反变法派司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。但又与司马光政见不合，再次出知杭州。宋哲宗绍圣元年（ 1094），变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，直到元符三年（ 1100）宋徽宗继位，才遇赦北还，次年病故于常州，谥文忠。二、自主学习。 1、给加点的字注音并解说。 1）怀民亦未寝 （ ） ． 2）水中藻荇 交横（ ）（ ） ．． 2、解说加点的字词。 （ 1）念无与为乐者（ ） （2）相与步 于中庭（ ） ． ． （ 3）相与步于中庭（ ） （4）盖竹柏影也（ ） ．． ． （ 5）寻张怀民（ ） （6）但少闲人如吾两人耳（ ） ． ． 3、默写课文中描绘庭中月光澄澈的句子，并翻译成现代汉语。 4、本文作者是，字，号，他是朝的有名文学家、书画家。本文选自《》。 1 / 4 5、词类活用。 （ 1）念无与为乐 者 （ ） ． （ 2）相与步 于中庭 （ ） ． 6、一词多义。 行 欣然起行（ ） ． 斗折蛇行 （ ） ． 为 念无与为乐者（ ） 夫子何命焉为（ ） 7、文言句式。 1）判断句。 例： 2）省略句。 例：（ 1） 2） 3）倒装句。 例： 8、本文的构想角度是（ ） A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人 9、翻译以下句子。 1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 10、赏上联，选下联。适合的下联是（ ） 上联：苏东坡山高月小 下联： A、范仲淹神清气爽 B、陶渊明豁然爽朗 C、欧阳修与民同乐 D、诸葛亮鞠躬尽瘁 22、《记承天寺夜游》导教案 2 / 4 第二课时 【学习目标】 1、理解文章的境界和作者丰富奇妙的思想感情。 2、领会先人写景抒怀的方法。 【导学指导】 一、朗诵课文指导。 要求读准字音，读清句子的停留。 如：遂 /至承天寺 /寻张怀民 庭下 /如积水空明 念/无与为乐者水中 /藻荇交横 二、研究展现。 （一）课文赏析。 1、作者为何会想着夜里去寺庙里游乐？ 2、作者是如何描绘月色的？ 3、作者描述的这幅月夜图有什么特色？给人如何的感觉？ 4、文中哪些句子表达了作者如何的感情？ 5、文章的结尾句表露出作者如何的感情？ 6、这篇课文是苏轼被贬黄州时写的，反应了他当时的心态。你怎么对待他的这类心态？ （二）语言品析。 1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3 / 4 2、月色入户，欣然起行。 3、如何理解“何夜无月？哪处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”？ （三）写法解析。 课文抒怀寓于叙事、写景之中；叙事、写景、抒怀，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。作者和朋友的“闲”，在文中是如何表现的？ 4 / 4