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第二单元主题阅读教学设计新部编版预案 第二单元主题阅读教学设计新部编版预案 PAGE / NUMPAGES 第二单元主题阅读教学设计新部编版预案 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 主题阅读教学设计预案（ 14 课时大单元备课） 第 二 单 单元主题 感受自然之美元 主备 备课时间 一主 《秋的原野》《家乡的桥》《仙 内容 人掌王国》《神奇的鸟岛》 初步感知本单元内容， 总结本单元主题，背诵单元导读。 教 2、理解课文内容，找出重点段落，学 在朗读中感悟文本内涵。 3、自主识记生字。 目 标 重 理解课文内容，找出重点段落，在朗 读中感悟文本内涵。 点 难 促进学生个性化理解。 通过欣赏朗读 增强对大自然的热爱之情 . 点  单元课时 第 一 课型 单元导读 课时 执教 授课时间 两翼 《秋色》《雾凇》 内容 板 秋天的原野 家乡的桥 书 仙人掌王国 大自然美神奇的鸟岛 设 计 集体备课流程 个性化设计 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 一、单元导入 .( 方法 : 读一读 , 背一背 ) 1、出示单元导读，全班读、男女生读、个人读。 自然，是生命的节奏，走进自然深处，聆听自然的回响，领悟自然的真谛，是一件多么美妙的事情。 让我们一起走进自然深处，漫步在大自然的怀抱中， 去欣赏济南的泉水、吉林的雾凇、真正的荷兰、黄山，聆 听自然 2、批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并 把老师没读的词语填在横线上） 3、背诵单元导语。 二、走进大自然 . 请大家把书翻到第二单元， 浏览一下本单元的四篇文 章，让我们一起走进自然深处，漫步在大自然的怀抱中 . 作出标记，然后读给同学们听。 集体备课流程 个性化设计 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 三. 朗读欣赏大自然的美 . 1、指名朗读自己找到的段落。 （要求：读之前，要先说明 哪一课的哪一自然段。） 如有想法相同的同学可赛读或是配合读。 师作简单评价。 2、老师与学生欣赏自然界的美景。 3、选出最有代表性的，有感情地朗读。 四、说大自然的美。（说一说） 你欣赏过哪里美景，让你觉得大自然是什么样的？ 五、写大自然。（写一写、背一背） 1、在大家的眼中，大自然是美的 , 是神奇的 , 让我们用诗 的语言写一写吧。 2、背诵我们的小诗。 六、拓展阅读。（带文） 1、批注阅读同步阅读《秋色》 《雾凇》，体会大自然的美 丽与神奇。 3、分享自己的收获。 七、作业 诵读经典诵读《海》《麦田》。 教 学 反 思 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 主题阅读教学设计预案（ 14 课时大单元备课） 第 二 单 单元主题 感受自然之美 单元课时 第 二 课型 整体识字 元 课时 主备 备课时间 执教 授课时间 一主 5. 家乡的桥 6. 秋的原野 两翼 《主题阅读》中的《 12 课、桥 内容 内容 之思》《11、秋色》 1、认识 18 个字，其中一个多音字。 会写 16 个字。 教 2、在阅读课文的基础上认识生字。 学 培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。 板 3、学习《主题阅读》中的《桥之思》 目 《秋色》。并学习其中的生字新词 书 标 搁置 气派 凿开 刚劲 墓碑 围棋 肢体 炎热 1、认识 18 个字，会写 16 个字 设 梧桐 醒悟 哼唱 割草 重 广泛 炊烟 徐徐上升 点 计 难 在阅读课文的基础上认识生字。 培养 学生对汉字的兴趣，喜欢识字 点 集体备课流程 个性化设计 一、 解题并导入： 同学们，今天我们学习《秋的原野》和《家乡的桥》 。 同学们你眼中的秋天是什么样的？你的家乡有多美 ? 二、 初读课文，了解课文大意。 1、 自读课文，尽量做到正确。 2、 听老师的范读，查自己是否有错。 3、 再自读课文，尽量做到流利。 4、 同桌互读互查 二、 学习生字新词。 1、 自读生字表里的生字。 2、 老师出示生字，学生读。 3、出示含有生字词的句子，范读，带音读，去音读，指 名读，齐读。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 4、 出示生字，记字形。让说说哪些字最难记，你有