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安塞腰鼓教学反思 安塞腰鼓教学反思 PAGE / NUMPAGES 安塞腰鼓教学反思 安塞腰鼓教课反省 《安塞腰鼓》教课反省 《安塞腰鼓》是一篇抒怀散文，作者以饱含激情的文字，向我们展 示了这一产生于北方黄土高原上的—种民间艺术， 她充满原始的意味 和浓烈的乡老气味，那火烈的舞姿、隆隆的声响、茂腾腾的后生表现 了黄土高原人的粗暴、豪迈、热情以及蓬勃的生命力。怎样让学生走 进这篇激情四溢的散文所叙写的感人场景中， 感觉安塞腰鼓标新立异、涨溢活力的精深艺术，与作者感同身受呢？ 关于大部分学生来说，腰鼓这类打击乐器其实不熟习，腰激励这类民间舞蹈也不常有，因此， 我先利用有关资源，让学生获得比较直观感性的认识。指引学生回首以前看过的电影、电视中的有关镜头；邀请会跳腰激励的人表演一段；收集有关的文字、图片资料，在全班沟通；播放一段“安塞腰鼓”的视频给学生看。 有了这些课外资源的铺垫和分享，学生再来阅读课文，就简单入境了。 学习课文时，先让学生找出“好一个安塞腰鼓！”这句贯串全文的句子，帮学生梳理一下课文的脉络，而后环绕“火烈的舞姿、隆隆的声响、茂腾腾的后生”几个方面睁开教课。作为一抒怀散文，文中有很多词语都较难理解，假如割裂开来，离开课文语境进行教课，成效不必定理想，因此我指导学生经过声情并茂的朗诵， 抓住要点进行理解，如“隆隆、隆隆、隆隆”一句，三个“隆隆”连续出现，学生易读成降调，那么安塞腰鼓的热情、 豪迈、激越的气概就很难表现出来， 1 / 2 我指导学生用升调来读， 而一声比一声延伸， 很好的表现了当时火烈 的场面，学生的激情也很快被激发出来。 此外，课文中有很多的排比、 比喻，词语活用许多， 内涵深刻，较难 理解，运用以读促讲，读中感悟的方法，成效也不错。 经过读，显然感觉到学生有激情了，回答积极了，教师不自觉的也 和学生融为一体， 互动性明显加强， 学生真实从字里行间领会到了安 塞腰鼓迎面而来的激情。 2 / 2