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应用八环节教学法做好物理概念的教学 ——摩擦力第一课时教学案例 物理概念是整个高中物理的基础，是揭示物理现象，反映物理本质属性的一种方式，，也是建立物理规律和公式，完善物理理论的基础和前提。物理概念的教学效果影响到学生对物理知识的认知程度，是影响学生对物理课的兴趣的一个重要因素，可以说学好物理概念是学好物理的关键。所以对物理概念教学必须给予足够的重视。但是，高中物理概念大部分都比较枯燥乏味，而且比较抽象，大大降低了学生的学习兴趣。另外有的教师为了赶进度，为了让学生多做题，对物理概念往往一代而过，采用简单化的“记住”的方法进行教和学，也造成了学生对物理概念的模糊不清，对以后的学习造成了障碍。所以若能掌握好物理概念,那么物理其他知识的学习将会易于理解,从而提高学生对物理学习的兴趣，提高物理教学质量。 针对我校大部分学生基础比较薄弱的实际，更需要选择合适的教学方法，让他们掌握好物理概念。我选择张校长提出的“八环节教学法”进行物理概念的教学。下面就以《摩擦力》第一课时为例来说明，怎样运用“八环节教学法”做好物理概念的教学。 本节内容主要为摩擦力的概念、静摩擦力的概念、产生条件、静摩擦力有无以及大小和方向的判断、最大静摩擦力的概念等。《摩擦力》是是高中物理人教版必修1第三章第三节内容，本节内容虽然初中学过，但只是浅显的认识，而且有一定模糊认识。 八环节教学法主要是1、自学，2、讲解，3、消化