统编版七年级语文上册第五单元知识要点归纳.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编版七年级语文上册第五单元知识要点归纳 魏 《猫》学问点 1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，是郑振铎，现代作家、 学者、翻译家。2. 全文用第一人称表达了“我家”三次养猫的经受，从中表现出欢乐、辛酸、愤怒、懊悔 等不同的感受。3、简析以下句中的表达效果〔1〕它好像太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。 这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去〔亡失〕做了一个示意和铺垫〔伏笔〕。 〔2〕它躺在露天板上晒太阳，看法很安详,嘴里似乎还在吃着什么. 对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒散和不活泼，另外“嘴里似乎还吃着什么”是生气心情的主观臆断，也是造成误会的缘由。 〔3〕自此，我家永不养猫。正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难受”不断重复，弱小者没有受到应有的爱护，的感情在这里得到了深化。4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？总领全文5本文采纳了第一人称的表达方式，采纳这种表达方式有什么好处？作品中的“我”是三只猫的主人，他喜爱前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到剧烈的艺术效果。阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们依据什么来判定的？“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也悄悄无言，不能否认。她们依据平常猫经常爬上桌凝视着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难受得多？第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发觉，感到内疚和懊悔。因此，比前两只猫的亡失“更难受得多”。4、第二只猫丢失后，写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，损害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫当然欢乐，可是亡失的苦痛更叫人难过。“我家永不养猫”抒发的是自己损害了无辜，充满了内疚和懊悔的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永久愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难受到达无可复加的程度。5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，苦痛自责后做出的确定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？ 我想，它肯定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 7、“想到它的无抵抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的懊悔之情。8、花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，假如你是那只猫，在挨打后，它会想些什么？〔示例〕我到底做错了什么？为什么人们如此待我？我为什么会受到如此“待遇”？为什么？你们人类是怎么了？为什么像恶魔？9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜爱顽游，似乎是具有天生的愁闷性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加留意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注。10、请将“芙蓉鸟事件”的始末，根据故事进展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样支配情节。有六个情节，小标题依次可以拟为“买鸟”“凝视”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个情节是具体叙谈第三只猫的不幸遭受，把读者至于疑云当中。直到最终一个情节，才用寥寥数语揭示