统编教科书语文四年级上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编教科书语文四年级上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素 魏 〔说明：1.依据课程标准目标与内容的规定，学习“粗知课文大意”，学习“梳理课文条理”“把握主要内容〔把握内容要点〕”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是依据编制教学目标的方法之一：假如每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避开重复啰嗦，或用上位目标表达，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了，但不等于不进行这些学习训练，例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《普罗米修斯》。2.这两个单元教学目标是根据培训用书制定，请以最终定稿教科书为准。〕　　第五单元　　麻　雀　　教学目标：　　1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。　　2.能正确流利朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事；能说说这件事情的起因、经过和结果，把握课文主要内容，知道把一件事写清晰的最基本要求：写清事情的起因、经过和结果。　　3.能找出“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”两个内容的句子，体会怎样把内容写清晰的，了解“把经过写具体”的写清晰要求。　　主要语文要素：　　1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。　　2.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，把握文章主要内容，说说事情的起因、经过和结果，了解如何把经过写清晰，知道把事情写清晰的基本要求：过程完好，经过写具体。　　3.能依据要求提取语言文字信息。　　爬天都峰　　教学目标：　　1.能正确认读“级”等5个生字新词，联系上下文理解词义；正确认读多音字“相”在本课的读音，能据词定音或据音组词。　　2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语，并联系上下文理解词义。　　3.能正确流利朗读课文，说说课文写了一件什么事；梳理课文条理，揣摩课文顺序，把握课文主要内容，知道要根据肯定顺序把一件事写清晰的基本要求。　　4.能梳理“我”爬山的过程，依据课文内容，说说课文是如何把“我”的过程写清晰，了解“把经过写具体”的写清晰要求。　　主要语文要素：　　1.能正确认读“级”等5个生字新词，联系上下文理解词义；正确认读多音字“相”在本课的读音，能据词定音或据音组词。　　2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语，并联系上下文理解词义。。　　3.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，揣摩文章顺序，把握文章主要内容，知道要根据肯定顺序把一件事写清晰的基本要求，了解如何把经过写清晰，知道把事情写清晰的基本要求：根据肯定顺序，过程完好，经过写具体。　　4.能依据要求提取语言文字信息。　　沟通平台与初试身手　　教学目标：　　1.结合单元的课文，了解把事情写清晰的基本要求：按肯定顺序，写清“六要素”，经过写具体。　　2.认真观看图画，发挥想象，把图画的内容按肯定顺序说清晰。　　3.观看家人做家务，选其中一个，用一段话把做这个家务的过程写下来，留意用上表示动作的词语写具体。　　语文要素：　　了解把事情写清晰的基本要求：按肯定顺序，写清“六要素”，经过写具体，并通过看图说话和小练笔进行实践。　　习作例文和习作　　教学目标：　　1.通过习作例文的学习，进一步了解把事情写清晰的基本要求，初步了解要依据表达的需要确定材料详略的写作要求。　　2.能选择课本提供的一个题目，或自己想写的题目，选一件印象深刻的事情，按肯定顺序写一篇习作。　　3.写之前，想清晰因、过、果，努力根据写清晰的基本要求，把这件事情写清晰。　　4.写完后读给同学听，互相沟通是否把事情写清晰了，能参考同学的建议修改习作。　　5.能用修改符号修改自己的习作中有明显错误的词句。　　第六单元　　牛和鹅　　教学目标：　　1.能正确认读“谓”等10 个生字新词，能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语，并能联系上下文理解词义。　　2.默读课文，能画出“我”见到鹅和被鹅攻击时心情的有关句子，体会“我”当时的心情。　　3.能联系上文，说说“直到如今，我还记得金奎叔的话”的缘由。　　4.了解课文内容，结合课文中的批注，能与同学沟通可以从哪些角度给文章做批注，初步了解批注的角度和作用。