六年级上册第四单元群文阅读教学设计资料.pdfVIP

单元整合群文阅读六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计 南江县付家小学 梁春梅 【议题分析】 《 不幸的地球》 《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》这四篇文章 都是围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题来展开写作的。这四篇文章以二个议 题贯穿其中： 地球是人类赖以生存的家园， 人类为什么会破坏它？应该怎样爱护 自然环境 , 有什么具体措施？ 【学情分析】 学生通过对课文《只有一个地球》 《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》 《青山不老》这几篇文章的学习，了解到了要保护环境、保护地球的道理，但对 地球面临的危险境况和 “只有一个地球” 的事实感受还不深， 没有深切的认识到 保护地球的迫切性。 学生通过对这几篇文章的学习，形成了初步的阅读方法， ： 阅读—思考— 勾画—批注—填写阅读卡， 能够在读完文章后简单概括文章主要内容， 进行分段， 能抓住重点段及关键字词或是句子的表达方式简要分析句子、 了解作者所表达的 思想感情。老师只需要引导学生，提出要求和问题。在关键的时候给予指导，学 生就可以把上课的学习方法迁移过来，自学这几片文章。 【选文分析】 阳光阅读同步教材 《不幸的地球》用举例子、 列数字等说明方法阐述了地 球的诸多不幸之处， 引用美国宇航员的一段来结尾， 旨在呼吁人类爱护地球， 珍 爱家园。 《田野中的哭声》作者以拟人的手法，同大自然进行交谈，借大自然的 悲切的哭述，控诉人类对自然的破坏，引人深思。 《最糟糕的发明》文章讲述了 现代文明 “塑料袋”的过度使用给自然带来的破坏， 告诫人类要正确合理的使用。 否则会带来一系列灾难。 《种树老人》用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾 地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。赞扬了老人种树、 1 / 6 爱树，只愿付出、不求回报的精神。这些文章都以“尊重自然、保护自然，珍惜 资源，珍爱家园”为主旨，告诫人类保护自然的迫切性和重要性。 【课时安排】一课时 【本组概述】： 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。 “珍惜资源，保护环境” 是人类永恒的话题。本组教材围绕这一话题编排了四篇课文， 《只有一个地球》 阐述了人类的生存“只有一个地球的事实”呼吁人类应当珍惜资源，保护地球。 《鹿和狼的故事》讲述了一个当狼被消灭后， 鹿群也开始衰弱的故事， 说明了自 然界中的生物是相互制约，相互联系的。 《这片土地是神圣的》记叙了印第安人 对土地深深地眷恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。 《青山 不老》讲诉了一个山野老农， 他将毕生的精力用于植树造林， 以此来实现自己的 人身价值， 同时造福子孙后代。 四篇文章多角度， 多层面的引导学生感受珍惜自 然资源，保护环境的重要意义， 了解人们为此所做出的努力， 进而使 “珍惜资源， 保护环境”的意识扎根在自己的心中，并转化为日常行为。 教学内容：人教版教材小学语文第十一册第四单元 课文《只有一个地球》 《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》 《青山不老》。 《 阳光阅读同步教材 不幸的地球》 《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》 教学重点 ; 能启发学生联系生活实际思考问题， 进一步认识到珍惜资源、 保护环 境的重要性。在今昔对比中，触碰学生内心的情感。 教具准备：多