校本课程开发的经验和建议.docxVIP

校本课程开发的经验和建议 校本课程开发的经验和建议 校本课程开发的经验和建议 来源：《学校教育研究》2021年第08期 初高中化学教学的衔接涉及课程内容、教学方法、情感态度等多个方面，处理好初高中化学教学的衔接是培养学生对化学课程学习兴趣、提高化学教学质量的重要环节。本人对该问题的成因和解决办法进行思考和探索，得到了一些体会供化学同行参考和探讨。 一、初高中化学教学衔接问题的成因分析 （一）教学目标和要求不同 尽管中学化学教学全程贯穿了提高学生科学素养的宗旨，体现了化学课程的基础性和实践性，但初中阶段注重化学教学的基础性和启蒙性，知识层次以要求学生“知其然”为主。能力培养注重定性分析和形象思维，从具体、直观的自然现象和实验入手帮助学生建立化学概念和规律，要求学生掌握一些最基础的化学知识和技能。高中化学更加注重学习的主体性和能动性，既与初中衔接，又为一后的分流和高考打好较高层次的基础。高中化学知识在科学化的基础上，逐渐向系统化、理论化靠近，要求“知其所以然”，要求学生能将所学化学知识应用于解决具体问题，并能在一些实际应用中有所创新。 （二）教学内容存在明显的断层和错层 第一，有些内容初中已有，但高中要进一步加深、完善。这些内容由于在初高中时所涉及理论或者解决思路不一致，容易导致学生的困惑。初中的概念形象易学但不全