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热力学第二定律的微观解释教学设计教案 热力学第二定律的微观解释教学设计教案 PAGE / NUMPAGES 热力学第二定律的微观解释教学设计教案 热力学第二定律的微观解释 教学设计 学习目标 知识与技能 1、知道有序和无序，宏观态和微观态的概念 2、知道熵的概念，知道任何自然过程中，一个孤立系统的总熵不会减少过程与方法 1、学会通过现象总结规律的科学方法 2、知道熵的概念，知道任何自然过程中一个孤立系统的总熵不会减少情感态度和价值观 培养分析、归纳、综合能力 教学过程： 本节课以自主学习为主 一、自主学习，完成下列题目： 1、有序和无序，宏观态和微观态 一切自然过程总是沿着分子热运动的 的方向进行。 熵 在任何自然过程中一个孤立系统的 不会减少。 3 热力学第二定律的微观解释 规律；一个孤立系统总是从熵 从微观的角度看，热力学第二定律是一个 的状态向熵 的状态发展，而熵较大代表着较为 ，所以自发的宏 观过程总量向 更大的方向发展。 二、重点突破： 宏观态和微观态 当我们以系统的分子数分布而不区分具体的分子来描写的系统状态叫热力学系统的宏观态；如果使用分子数分布并且区分具体的分子来描写的系统状态叫热力学系统的微观态。 在热力学系统中，由于存在大量粒子的无规则运动 ，任一时刻各个粒子处于何种运动状态完全是偶然的， 而且又都随时间无规则地变化。 系统中各个粒子运动