部编版七年级语文上册 《济南的冬天》优质教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 3 《济南的冬天》教案 一、教学目标： 1、通读全文，发现并体味济南的冬之美。 2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用，以及对抒发感情所起的作用。 3、理解作者对济南的冬天所寄予的赞美与深情。二、作者背景 老舍（1899－1966），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族。1918 年毕业于北京师范学校。1924 年赴英国讲学，并开始进行文学创作。1930 年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。 由于文革期间受到迫害，1966 年 8 月 24 日深夜，老舍含冤自沉于北京西北 的太平湖畔，终年 67 岁。夫人胡絜青（1905-2001）。代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 三、课文字词 水藻 （shuǐ zǎo） 贮蓄（zhù xù）澄清（chéng qīng）髻（jì） 看护妇(kān) 薄 雪（báo） 响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。温晴：天气温暖、晴朗。 出奇：特别、不寻常。安适：安静而舒适。 慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。澄清：本课指清亮，透明。 空灵：美妙无穷而不可捉摸。二、教学过程 （一）导入 当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 ——毛泽东《沁园春·雪》 （二）理清思路 理清文章结构，划分层次。 本文结构类型：总——分——总本文层次划分： 第一部分 （1）总写济南是个宝地 第二部分 （2—5） 分写济南的山和水 第三部分 （6）总结全文：这就是冬天的济南。 （三）课文探究 1、你对济南的整体印象是什么？ 线索：温晴 山 水 2、作者用什么方法写出济南的温晴呢？ 对比 北平 伦敦 热带 突出济南是个: 宝地 （四）合作探究 1、第 1 段开头的两句“对于一个在北平住惯的人……对于一个刚由伦敦回来的人……”的写法好在哪里？ 两个“对于”各自引领一个长句，结构整齐，同时，长句内部又用“像我” 这样的短句，突出“我”感受的强烈。 2、第 1 段写济南冬天温情的天气，第 2 段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 过渡句： “设若单单是有阳光，那也算不了出奇。” 3、第 2、3、4 段主要写的是什么呢？你能概括出它的特点吗？ 山 阳光朗照下的山（可爱） 薄雪覆盖下的山（秀气） 城外的远山（淡雅） 4、第 5 段写济南冬天的水色，根据课文找一找“水”的特点是什么呢？ 水 反在绿萍上冒着点热气 （暖） 把终年贮蓄的绿色全拿出来（绿） 整个的是块空灵的蓝水晶（清） 5、本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？ 不能。这样这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。七、课堂小结 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 八、作业 完成教师课堂上布置的网上作业； 借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特色的景物写出来，字数不限。