大班折纸活动小马教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班折纸活动小马教案反思 这是大班折纸活动小马教案反思，是优秀的大班主题教案知识，供老师家长们参考学习。 一、设计意图： 随着幼儿园教育改革的不断深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力？促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。在主题动物王国的活动中，我设计了折小马这一活动，在开展活动时进行了一些新的尝试：在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验，动手动脑去尝试，探索，发现问题，并且通过互动来解决问题，自主感知学习折叠的方法，享受成功的乐趣。 二、教学目标： 1、通过折叠小马，体验自主探究的乐趣，发展自主学习的能力。 2、在自主动手动脑过程中发展幼儿的观察思维、动手能力。 三、教学准备： 范样小马、折纸图谱、正方形纸若干张（多于幼儿人数）、小剪刀人手一把。 四、教学过程： （一）导入活动。 师：今天我们要一起学习折小马，老师要考考小朋友，让大家来动脑筋自己来折。（出示范例小马）。 （二）幼儿按步骤自主探索折小马的方法。 1、观察图示，激发自主学习欲望。 师：你们知道这只小马是用什么方法折出来的吗？ （出示示意图）老师为你们准备好了示意图，现在我们一起来数一数折小马一共需要几步？ 幼儿：11步 师：呀，这么多步骤，你们能看懂吗？ 师：对，我知道我们大三班的小朋友，个个都是爱动脑、手又巧的聪明孩子，只要我们仔细看、认真想每一步图示的意思，老师相信每位小朋友都能折出漂亮的小马来。 （评析：儿童对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲望，此时教师必须肯定和相信他们，支持他们的这种内在动力，因为这种动力更能够促进儿童的学习。同时我又提出了看图示的要求。） 2、幼儿自主折纸，教师观察指导。 师：现在我们可以拿一张纸，看看图示，试着折一折。 （评析：幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，再说大班幼儿已有了看图谱折纸的能力，还有很好折纸经验， 每次折纸活动，当老师刚出示图谱时，幼儿便跃跃欲试，我认为应该让幼儿去尝试、探索，并发现问题，再通过互动来解决问题，体验成功的乐趣。） 全体幼儿操作，教师巡回观察指导。 3、集体交流，解决重难点。 师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，碰到了什么困难？ 幼儿甲：我折到第四步不会了。 师：还有谁也是折到第四步不会了？ 师：谁能帮助解决？ 幼儿乙：我第四步试了几次，好像对了。 师：小朋友你们对照图示看一看，他折对了吗？ 师：还有哪位小朋友也学会了折第四步？ 师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。 师：别的小朋友碰到了什么困难呢？我们再一起来解决。 师生一起商量解决难题。 （评析：幼儿之间的互动，有时是互相帮助，有时也会是各持己见，教师应帮助孩子展开讨论，实际进行比较，最终给幼儿自己解决问题的机会。幼儿在尝试中碰到问题，在积极的师幼互动、生生互动中解决了问题，这一切都蕴涵着老师的精心设计，幼儿学习的过程不再是被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。） 4、让幼儿再次折小马，巩固所获经验。 师：刚才我们一起解决了碰到的困难，现在请小朋友们再次边看图边折小马，看谁折得又快又好？ 幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿：大家注意两条边一定要对齐最后请小剪刀帮忙，剪出鬃毛。 教师在巡回观察时帮助个别能力差的幼儿，引导他们一步一步学习折小马。 （评析：幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在着差异，这就要求教师要做一个敏锐的观察者，及时地关注个别幼儿在活动中的表现和需要，给予适时的帮助和指导，让他们也能享受成功的乐趣。） （三）幼儿展示自己的作品，体验成功的快乐，感受帮助别人的乐趣。 1、展示交流 师：现在请折好的小朋友把小马举起来。 师：大家做得棒极了！真是个小巧手。小马终于折成功了，你现在的心情怎样？ 2、进一步激发幼儿看图示折纸的兴趣。 师：通过动手动脑，小朋友自己折出了小马，真棒！老师这里还有很多动物图示，你们能有信心也自己折一折吗？ 五、教学反思： 在这次活动中，我给了幼儿很大的探索与尝试的空间，放手让孩子们进行独立的尝试。折纸活动不仅仅是让幼儿学习一种技能，更重要的是要让幼儿通过自主学习，去探索，去尝试，培养他们自我学习的能力，并体验到折纸活动的乐趣。所以，在组织折纸活动过程中，我不断的引导幼儿自己去观察，去尝试，我则在幼儿折的过程中进行观察，注意倾听。在集体交流中再根据的他们需要、教学难点进行提示和指引，使得孩子们一直处于快乐、积极探索的状态，并能够不断地有所发现，不断解决难题，极大地满足了他们的求知欲望和表现欲望。在活动结束部分进一步激发了幼儿再次创作的欲望，为延伸活动埋下了学习的种子。 相关知识 《大班主题活动教案：动物怎样睡觉教案(附教