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5.2 金属矿物铁的冶炼沪教版九年级化学教案设计： 5.2 金属矿物铁的冶炼 沪教版九年级化学教案设计： PAGE PAGE 1 / 5 《金属矿物铁的冶炼》教学设计 一、 学习目标： 知道一些常见金属矿物及其主要成分。 掌握从铁矿石中将铁还原出来的方法。 认识工业炼铁的主要原料、原理及设备。 通过对铁的冶炼原理分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。二、 教学重难点： 重点：一氧化碳与氧化铁反应的原理 难点：实验室炼铁的原理、操作及注意事项三、 设计意图： 本节内容选自沪教版化学第五章第二节， 通过前面知识的学习，学生已经掌 握了实验室制取气体的发生装置及一些基本实验操作。本节课从“钢铁的用途” 入手，让学生知道铁在生产生活实践中的重要性，然后让其思考 铁在自然界 与实际应用中的存在形式不同，凸显炼铁的重要性，进而很自然地进入铁的冶炼 的学习， 通过实验模拟炼铁、合作探究、交流与讨论的方式让学生积极参与思考， 从本质上理解炼铁的原理，并能用化学用语准确表达。 铁的冶炼是化学中考中的典型考点，集实验探究、推断、选择等题型于一身， 形式多样，又与实践紧密相关，对学生来说，有一定的难度。教师应重视炼铁原 理的教学，关注学生的理解情况，再适时地注重联系已学知识，从本质上掌握铁 的冶炼，方能应用自如。四、 教学方法 实验探究、启发引导、递进提问五、 教学过程： 【导入】：人类的生产与生活离不开金属，那么大家知道目前最广泛的金属是什 么吗？ 【学生】：铁（齐答） 【展示】：铁的应用图片 5.2 金属矿物铁的冶炼 5.2 金属矿物铁的冶炼 沪教版九年级化学教案设计： 【设问】：大家知道在这些用途中铁元素是以什么形式存在呢， 单质还是化合物？ 【学生】：齐答 单质，因为我们日常用的都是铁的合金，合金都是有不同种 单质组成的。 【追问】：大家有没有思考过铁在自然界的存在形式是什么？请带着问题阅读书 本 第 123 页，什么叫金属的冶炼？ 【学生】：阅读书本，自主学习，并顺利回答问题。 【板书】：教师板书 【讲解】：常见的铁矿石有多种，主要成分呈现什么颜色？从冶炼过程中有无污 染物产生的角度，大家觉得哪种铁矿石最不可能当选？ 【学生】：学生异口同声 黄铁矿，因为其主要成分还有硫元素。 【教师】：评价 有道理，确实如此，冶炼过程中可能会产生有毒气体二氧化 硫。 【设问】 ：假如给的是等质量的矿石主要成分， 请问我们愿意选择含铁量高的还 是低的？ 【学生】：肯定是高的，也就是要选择铁元素质量分数高的。 【归纳】：确实是这样，所以第二点看的是含铁量的高低。 【互动】：师生一起回忆第三章求元素质量分数的公式，再让学生学会对数据进 行巧妙处理 化分子全为 56, 再观察分母大小即可。 【学生】：这是一种好方法，那应该选择含铁量最高的磁铁矿喽。 5.2 金属矿物铁的冶炼沪教版九年级化学教案设计： 5.2 金属矿物铁的冶炼 沪教版九年级化学教案设计： 【对比】：教师说出最终入选的却是赤铁矿。其实还需考虑第三种因素，那就是 各种铁矿石在自然界的矿藏量。 【归纳】：所以，综合以上三点，赤铁矿当之无愧！ 【总结】：其实，炼铁就是，想办法加入某物质，主动夺取氧化铁中的氧元素， 让氧化铁转化为金属铁。 【学生】：学生自主阅读书本第 124 页炼铁的实验内容，发现 CO可以达到这样 的效果。 【演示】：教师演示实验室模拟炼铁的整个过程。 【设问】：本实验是用最常见的加热仪器 酒精灯进行加热的吗？ 【学生】：齐答，不是，是酒精喷灯，因为反应要高温。 【讲解】：试推 CO与 F62O3 高温下反应除了生产铁，大家想想还有生成什么物 质？ 【学生】：氧元素被 CO夺走，所以生成物有二氧化碳。 【教师】：绝对，你们学会从元素守恒角度来推理，这对大家以后的学习将大有 益处。 【续问】：大家动手配一下化学方程式，看结果怎样。 【学生】：普遍喊 不太容易配 【教师】：其实，我们可以这样分析，有物质失氧就正好有物质得氧，请问大家， 得失氧要守恒吗？ 【学生】：肯定的，因为在第四章我们学过质量守恒定律。 【总结】：其实我们配平时就是依据得失氧守恒来进行的，所以，推而广之，假 如用磁铁矿主要成分四氧化三铁与 CO高温炼铁，你能很快配平吗？ 【教师】：刚才实验中，我们第一步做了什么？ 【学生】：齐答 枪查装置气密性。 【讲解】：步骤 查、装、定、通、点、熄、通 【设问】：在此过程中，大家观察到了哪些实验现象？ 【学生】：红棕色粉末变为黑色；澄清石灰水变浑浊。 【续问】：能否确定黑色产物就是铁？ 【学生】：思考片刻，不一定，因为四氧化三铁也成黑色 ！ 【教师】：那如何通过实验证明黑色粉末就是铁呢？请说出你设计的实验操作及 预期的实验