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试卷质量分析 如何进行试卷分析 在考试结束之后，对试卷进行分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评价， 为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和给题库遴选试题提 供依据，而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据， 为考试讲评准备材料。全面的试卷分析主要包括下列内容。 一、试卷的结构分析 主要包括: 1(内容结构分析:基本概念和原理、各类知识点、计算、实验等方面的内容比 例乃至每一方面知识的结构分析。 2(目标水平结构分析:按照考试大纲所列水平(通常分为知道、理解、应用、综 合运用等)种类，分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。 3(题型结构分析:各类题型的比例分析。 4(分数结构分析:内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。 5(难度和时限结构分析:对难度测验作难度分布描述，对速度测验作时限分布 描述。 6(试卷特点及横向、纵向比较:就试卷是否符合考试(教学)大纲规定、是否反 映学科特点和内在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其他特点作出描 述和判断。横向比较可以在学校—学校或地区—地区间进行，纵向比较可以在不同 学年间进行。 进行结构分析时，分析者要对测验各项目逐一分析和作出判断，因而结构分析 带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一致的情况经常会发 生，对于比较复杂的综合题尤其是这样。为此可以把试卷结构分析结果跟编制试卷 的结构设计进行比较。 除了难度结构分析跟答卷情况有关，只有在考试实施之后才能进行外，其他各 项分析跟答卷情况无关，在考试实施之前就可以进行，属于试卷的“静态”分析。 二、答卷情况描述 主要包括: 1(成绩分布情况描述:列出频数分布表或频数分布图。 2(统计量描述:列出平均分、标准差、优分率和低分率以及某些因素间的相 系数等数据，还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的 双向交叉分析，各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉 分析，以便从中发现问题。 3(分布形态判断:判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。 4(由样本统计量推测总体参数(总体平均成绩、总体标准差等)。 三、试题及解答情况分析 1(题目的内容、水平分析:逐一分析各题的内容、水平和考核意图。 2(题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布:具体方法参见文后 所附题目分析部分。 四、试卷质量分析 1(试卷的信度分析和效度分析。参见文后所附“试卷的信度分析和效度分 析。” 2(整卷难度分析。 3(试卷质量评价:就考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有 效性和可行性等对试卷作出全面评价。 五、教学分析和教学建议 从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析，发现教师、学生以及命题 等方面的成功与不足之处，并针对存在问题提出改进意见。 为了使试卷分析全面、可靠和有效地发挥应有作用，试卷分析工作应实行教师 分析和学生自我分析结合、“动态”分析和“静态”分析结合、定性分析和定量分 析结合，在认真分析的基础上，简明、扼要、有重点地写出试卷分析报告。 试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试 卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括:介绍考试基本情况;介 绍试卷的特点;统计学生解答情况;对今后教学的启示;对今后命题的建议。 一、介绍考试类型 试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么， 试题由什么人命题的。 二、介绍试卷的特点 试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构(题型比例、分 )、命题特点等。 三、统计数据 试卷分析要统计有关数据，数据来源:全体考生、也可随机抽取样本，样本容 量尽可能大一些。有关数据包括: 各题统计数据(难度、区分度); 难度 难度是指测验试题的难易程度。 客观题的难度一般用正确回答试题的人数与参加测验的总人数的比值来表示， 其公式为 ，其中P代表试题难度，R代表答对试题人数，N代表参加考试测试人数; 主观题的难度一般用参加测试考生在这题的平均得分与该题的分值的比，其 式为 ，其中P代表试题难度， 表示所有考生在该题的平均得分，K表示该题所占 分值。 由此可知，难度是试题对学生