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《火车的故事》教案杨朵朵 《火车的故事》教案杨朵朵 《火车的故事》教案杨朵朵 火车的故事 学 习 目 标 ： 1、认识“郊、列”等 14 个生字。会写“名、发”等 6 个字。 2 、 正 确 流 利 地 朗 读 课 文 。 3、读懂课文，简单认识课文介绍的几种火车及它们的特色。 教 案 重 难 点 ： 1、 正 确 流畅 的 朗 读课 文 ， 学会 所 需 认写 的 生 字。 2、 简 单 认识 课 文 介绍 的 几 种火 车 及 它们 的 特 点。 教 案 准 备 ： 课件、课前查阅相关火车的资料 课 时 划 分 ： 两 课 时 教学设计过程： 第一课时 一、讲话导入 同学们，你们喜爱听故事吗 ?对于火车的故事，你们知道些什么呢 ?（学生自由讲话） 今日老师和大家一同来学习《火车的故事》。在文中，你将会认识到更多对于火车的知 识。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。 同学们，你们想不想读一读课文 ?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课 文读的通畅、连接。 2、检查识字。 （ 1）老师这儿有很多词语宝宝，你们认识吗？请小老师带读。（出示课件） 郊游 一列 弄理解 查找 速度 不停 修筑 世界 创举 一名 梦见 加速 2）老师把他的小伙伴去了你还可以认识吗？ 3）谈谈你有什么好方法记着他们？ 4）有了这些好方法相信你必定能记得牢。去拼音读 游戏稳固 （ 1）开火车 （ 2）迅速反响： 教师读一字，学生迅速取出相应的卡片。 1 / 4 4．初读课文 请大家听老师读课文，在文中标出自然段，再想想，课文讲了火车的什么故事呢 ? 读后沟通提出的问题 三、联合插图，边读边想 1、读一、二自然段 谁愿意给大家读一读第一、二自然段 ? 听了这位同学的读，你知道了什么 ? 老师有个词不太认识，什么是“飞奔而过” ?（学生自由理解）大家看（出示多媒体画 面），方才我们看到的就是火车飞奔而过的场景，我们还可以够把自己的小手看作火车，来表 演“飞奔而过”，和老师一同来做。 2、学习第三自然段 读了这个自然段，你认识到了什么 ?教师板书：蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬 浮火车，对于这四种种类的火车，你能向其余同学简单介绍介绍吗 ?（ PPT） 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上边的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并解说：电力机车的车顶有电线。它行驶时下边是两根铁轨，上边靠电线供给能量。） 磁悬浮火车（此刻世界最初进的火车，速度快，靠近一般飞机。这类火车只有中间一根铁轨，最特其余是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常有我国正在研制中。） 你喜爱哪一种 ?为何 ? 你还知道有什么样的火车 ?给大家介绍介绍 ?还要简单介绍出它的特色你能向小介绍员同样把第三自然段的内容有感情地读出来吗 ? 比一比，看看谁读的有感情。 四、书写指导 1、察看字形构造，想想如何写才漂亮。 这是两个独体字，“发、成”，“发”字和从前我们写过的“友”字的写法邻近， “成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不可以写的太直。 2、教师在田字格中范写，学生评论。 3、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个 别指导。（提示坐姿） 五、师小结 2 / 4 第二课时 教学设计过程： 一、朗诵课文 上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读 ? 我们沟通一下，看看他读的怎么样 ?假如老师让你来读，你会如何读 ? 二、复习生字词 我们上节课学会了很多的生字，你还可以认识他吗？出示字卡，学生认读。 三、学习课文 1、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 A、理解“夕发朝至”：“夕”是夜晚，“发”是出发，“朝”指的清晨，“至”是到来。谁能把词意思连起来谈谈 ?（夜晚出发，清晨就到了。） B、爸爸还说了什么 ? C、指引理解不懂的地方。 如：教师能够用简笔划，画出海面及山 势的剖面表示图，帮助学生理解“海拔”、青 藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那边海拔特别高，均匀超出 4000M，是世界上最高的地 区，被称为‘世界屋脊’。 D．指导朗诵，要点读好长句子：“我国正在 青藏铁路。” 4．读第六自然段。 同学们，假如你长大了，想驾驶火车吗 ?那你说一说想驾驶什么样的火车 ? 四、拓展练习 假如此刻我们每个人都是一位高级设计师，假如让我们来设计一款新式的火车，会是 什么样呢 ?下边我们以小组为单位，合作设计一列将来的火车。 学生以小组为单位设计，可说明，也可着手画下来。 请同学们把自己设计好的火车给大家展现展现。 请同学们评出创意奖、发明奖。 五、写字指导： 1、指引学生认真察看田字格里的范字，谈谈每个字的哪个笔划最要点， 在田字格中占什么地点。 2、教师在田字格中范写，学