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《火车的故事》教学设计3_4102 《火车的故事》教学设计3_4102 《火车的故事》教学设计3_4102 《火车的故事》教学设计设计 〔教学设计目标〕 1.读懂课文，简单认识课文介绍的几种火车及它们的特色。 2.认识 “郊、到 ”等十四个生字，会写 “名、发 ”等六个字。 3.正确、流畅地朗诵课文。 〔要点难点〕 1．认识并学会本课的生字、新词 2．正确流畅地朗诵课文。 〔教学设计课时〕 两课时。 〔教学设计过程〕 第一课时 一、教学设计目标 1、读懂课文，简单地认识课文介绍的几种火车以及它们的特色。 2．认识本课的生字、新词 ” 二、教具准备 生字、词语卡片。 三、教学设计过程 （一）、讲话导人，初读课文 1、板书课题，请同学们齐题课文。 2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ （二）、初读课文，扫清文字阻碍。 1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画出文章的自然段序号。 1 / 5 2．认读课文中的生字、新词。 郊列弄卉速断提修筑世界创梦名发欺欺人成晚动新 3．再听课文录音。思虑：课文讲了件什么事 ? 4，学生回答 (课文分别向我们介绍厂蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车加速、修筑青藏铁路等相关我国铁路建设的成就，显现了我国铁路建设快速发展的大好局势 )(学生点到此中一点便可 ) （三）联系插图，朗诵感悟 1．学习课文第一、二自然段。 (1)指名渎第一门然段，思虑 “飞奔而过 ”是什么样的 ?把自己的手看作火车演示一下 “飞奔而过 ”的样子。 (2)指导朗诵。 2．学习课文第二自然段。 (1)这段有儿句话。 (6句话 ) (2)第一句讲的是什么？ (小明查了很多书 ) (3)第二句讲的是什么 ? a学生怀疑：什么是机车 ? (机车就是火车头 ) b看图指出机车的地点。 c老师引读小明的问题，同学回答。要读出理解的语气。 (4)读读第三到六句，从中你知道了什么？ 学生 A：蒸汽机车 (第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭面的烟囱冒出浓浓的黑烟 ) 学生 B：内燃机车 (它烧汽油、柴油或煤气，不会产生好多烟 ) 学生 C： (出示电力机车的图片 )电力机车行驶过，车顶上的电线接受电能，下边靠两根铁轨。 学业 D：磁悬浮列车是现在世界上最初进的火车，速度快，靠近一般飞机 2 / 5 ，这类火车只有中间 — ·根铁轨，书巾的第三幅图就是磁悬浮列车。在日本、德国常有，中国正在研制 中。 (5)学生朗诵，读出夸赞的语气。 (6)观看各样列车的资料片，加强学生的感性认识。 3．学习课文第四自然段。 (1)指导学生理解 “夕发朝至 ”的含义。 学生 A： “夕 ”，指夜晚， “发 ”指出发， “朝”指清晨， “至”指到了，合起来的意思就是 —— 夜晚出发，清晨就能够抵达日的地。 (2)读课文，思虑：你从课文中读懂了什么 ? (3)哪个同学乘坐过夕发朝至的列车 ?请你谈谈自已的感觉。 4．学习课文第五自然段。 (1)爸爸还说了什么 ?指名读，请同学标山不懂的地方。 海“拔 ”是什么意思？教师板画帮助学生理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那边海拔特别高，均匀超出 4000 M ，是世界最高的地域，被称为 “世界屋脊 ”。 (4)指导学生朗诵，读出骄傲、钦佩的语气。 5．学习第六自然段。 (1)自由读第六自然段，谈谈小明做了一个什么梦 ? (2)指导有感情地朗诵。 (四 )读全文，稳固练习 1．朗诵课文。 2．把自己最感兴趣的内容读给同桌听。 (五 )实践活动 你想像巾的新式高速火车址什么样的 ?睁开丰富的想像，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，山下来准备沟通。 3 / 5 { 六} 板书设计： 33火车的故事 飞奔而过蒸汽机车内燃机车 绿色环保磁悬浮火车电力机车 （七）、讲堂作业设计 1、有感情地朗诵课文。 2、把白己感兴趣的内容讲给伙伴听。 3、讲堂作业设计。 (1)判断题。 ①一节 节的车厢足靠机车带动的。 () ②最早的机车是内燃机车。 () ③我国的火车不停加速，能够夕发朝至。（） (2)渎下边的词语，挑几个写下来。 速度快速提升提示梦想做梦 查察查找创始创新改正修 第二课时 一、教学设计目标 1．认识并学习本课的生字、新词。 2．朗诵课文，激发学生学习的热忱。 二、教具准备 生字、新词卡片，识宁游戏软什。 三、教学设计过程 （一）复习课文内容 1．读课文，同学评论朗诵状况。 4 / 5 2．你认识到哪些火乍的知识 ? (二 )学习本文的生字、新词 1．出示本文学习的生字。请学生认读。 2．小组合作学习，议论记着生字的方法 3．学生沟通记宇方法。 学生 A：用换部首的方法记着了 “郊 ”。把 “校”的“木 ”换成 “阝 ”。 学生 B：我用 “加— 加 的方法