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过马路安全教案反思 过马路安全教案反思 PAGE / NUMPAGES 过马路安全教案反思 过马路安全教案反思 【篇一：大班：安全过马路】 【活动名称】安全过马路 时间： 【活动目标】 1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道 “红灯停，绿灯行 ”的道理。 2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。 3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的语言表达能力。 【活动准备】 1、图片红绿灯、斑马线； 2、儿歌《交通灯》。 【活动过程】 一、谈话，引入主题。 “小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？ ”（幼儿讨论） 二、出示图片，提高幼儿兴趣。 “我们班小朋友太乖了，老师让你们看些图片，想不想看？小朋友们 把小眼睛闭上，老师把小图片请出来， 3， 2，1，好了，睁开小眼 睛。 ” “这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上 街的时候有没有见过？ ”（幼儿讨论） 三、引导幼儿认识红绿灯。 “小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸 妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。 ” 四、引导幼儿讨论。 “我们班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？ ” （幼儿讨论） 五、讲解怎样安全过马路 “小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样 看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟老师学了好不好。 ” “红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。 ”（反复教幼儿三遍） 六、引导幼儿认识斑马线。 “小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过 ”（同上，介绍红绿 灯时一样） “小朋友们张开小嘴巴跟老师念，过马路要走斑马线 ” 七、引导幼儿学习儿歌。 “今天小朋友表现太棒了，老师来教你们一首儿歌好不好？每个小朋 友都要张开小嘴巴跟老师读了，老师来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。 ” 八、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。） 【活动延伸】 “小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？ ” （做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等） 请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。 附安全儿歌 交通灯，会说话 黄灯说，请注意 红灯说，快停下 绿灯说，请走吧 牢记他们说的话 按照红黄绿行动 做个文明好娃娃 【反思】 授课教师： 【篇二：《交通安全你我他》课后反思》】 《交通安全你我他》教学反思 邯郸市复兴区人民小学 杜建英 电话： 6074065 “交通安全 ”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学 形式来吸引学生，进而激发其创作表演的欲望，使学生从中感受交通安全之重要，在互动中认识交通标志、设施，并了解交警的手势，在活动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下体会： 一、成功体验 （一）密切联系生活实际，让德育回归生活 生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。 如课前所展示的交通事故录像和交通事故数据资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，学生看完录像和事故数据以后反响很大，意识到了交通事故带来的惨痛代价。从而更容易激发学生学 习的热情。课前，还让学生收集交通标志 ,想办法了解这些交通标志。然后，又让学生在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通 标志的认识，同时，让学生寻找邯郸有哪些安全设施，并了解了这些设施的作用。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。 课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。 （二）发挥学生主体性，让德育真正内化 学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。 1、这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，还有课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参与，小组既互动 又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。 2、在教学中我还设计这样一个环节， “制作安全报 ”学生的制作趣兴可高了，老师要求图文结合，根据我们学过的安全知识和自己的想象，要有创造性。学生都能按老师的要求去制作，有的学生不仅画 地图美，文字设计的也新 。如：作为一名小学生，首先要做到 1 、不乱穿马路，过马路要走人行横道，不闯红灯，