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《两栖动物的生殖和发育》教学设计55 《两栖动物的生殖和发育》教学设计55 《两栖动物的生殖和发育》教学设计55 教 学 设 计 题 目 两栖动物的生殖和发育 总课时 2 学校 西宁七中 教 师 甘广文 年 级 八年级 学科 生物 设计根源 自制 教学设计时间 2014年 3 月 17 日—3月 18 日 本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的持续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中教 需要解决的是生物多样性怎样形成的问题。生物多样性的形成是长久进化的结 材 果，而生物进化本质上是生物在繁衍过程中，经过遗传和变异与环境之间的相分 互作用而实现的，所以，第七单元“生物圈中生命的持续和发展”安排生物的析 生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。两栖动物是生物进化链条上承前启后不行或缺的一环，其生殖和发育有其独到性，这就使其成为教材中“生 物的生殖和发育”一章的重要构成部分。 学生经过前六个单元的学习，已经对生物圈中各种群生物的形态、构造、功学 能及其与环境的关系有了大概的认识，而且认识到生物的多样性（种类的多样情 性、基因的多样性和生态系统的多样性）。学生已初步拥有采集、办理、运用分 信息的能力，能够针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读研究。初析 步学会生物科学研究的一般方法，并在科学研究中发展了合作能力、