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如何做好班级管理 如何做好班级管理 如何做好班级管理 我在农村学校从教18年，其中担任班主任15年。班主任工作很辛苦，苦口婆心、起早贪黑、夜以继日，但容不得半点懈怠：因为这项工作讲小点，影响某一个孩子的一生；说大点，决定几十个孩子的未来；夸张点，关系几代人的幸福。 十年树木, 百年树人。“树人”就是在学生的心田“播种”。播种一颗火热的红心、一份坚定的信念、一个崇高的理想。让茁壮的小苗沐浴阳光，立志立德 ,敏而好学，做一个尚善向美的人, 做一个对社会有用的人。 我深感作为一名班主任的责任与担当。下面摘要谈谈，我是如何落实“在班级管理中育人”的几点做法： 一、培养学生良好的行为习惯 好习惯使人受益终生。我认为培养良好的习惯, 是小学教育工作中的一项要务。必须把“注重学生习惯培养”贯穿于整个教育教学活动过程。 整洁的习惯：桌椅整洁、衣着整洁。细心的习惯：捡起细小的纸屑、保持作业卷面无污渍和无错别字。专注的习惯：认真听讲、聚精会神。守时的习惯：按时完成作业, 上学不迟到，放学不逗留。反省的习惯：大考小测后要总结经验教训；小过大错后要查找原因，及时更正。勤俭的习惯：不吃零食、不乱花钱, 爱惜粮食、杜绝浪费。交通的习惯：不在马路上玩耍；过马路左看 右看、红灯停绿灯行。礼貌的习惯：离家和回家均要告之父母长辈，见到师长要问好…… 总之，学生的良好习惯，既助推了“班级管理”质量的提升，更有效锻造了学生良好的品行。 二、增强学生的集体荣辱意识 “班荣我誉，班辱我耻”。一个好的班集体，就是一个充满关爱、积极进取、和谐温暖的大家庭。我认为班会队会, 学校组织的各种集会、公益劳动等，都是提升学生集体荣辱意识的好渠道和好形式，同时也是提升学生的大局观、责任心、意志力的大课堂。比如说:组织树立自信心等方面的主题班会, 让学生共同探讨, 自由发言, 启发调动学生的主体意识和参与意识, 特别是对那些学习差的同学要求他主动参与, 大胆的发表自己的观点和看法, 可以看到这些学生的自信心和荣辱观在不断的提升。因此, 在平时的班主任工作中我不断地鼓励学生参与集体活动, 培养学生群体观念、合作意识、团队精神。 培养学生的荣辱观、大局观是一个长期工程，不可能一蹴而就。不能说通过一回谈话、一堂展演、一次活动就能牢固建立, 必须在六年的小学生活中贯穿, 持之以恒的培养才能收到好的效果。这是一组事物辩证关系，正确、科学的认识不是容易的，完全认识和扼守“个人服从集体、少数服从多数、局部服从大局”需要经历无数的事例反复证实和加以巩固。总之，在学校时是“我耻班辱，我誉班荣”；长大了，他才是“我耻国辱，我誉国荣”。 三、重视班队干部的培养和锻炼 在班级管理中, 班队干部的培养、选拔、锻炼是搞好班级各项工作的关键环节。班队干部是班主任的好帮手, 优秀的小干部可以独当一面, 协助班主任更好的管理班级。再则，班干部的某些作用是班主任无法替代的，其“激励性、榜样性”胜过班主任的千说教万训诫。 将培养班干工作前置。即在平时班级管理工作中，班主任应注意把那些品行端正、学业优良、办事公道、遇事冷静的学生选入“小干部预备库”中来，适时给予培养引导，并有计划、有意图安排和创造机会，让他们得到更多的考验和锤炼。 用德才兼备的小干部。在班队干部的选拔任用上，必须注重德才兼备, 优先使用“品行好、威信高、有公信”的小干部。因为这样的小干部能服众、能凝聚班队力量、能将榜样作用发挥最大化。 给足班队小干部权限。这是班队小干部正气凛然、底气充足地想事干事的的保证。班队干部任用后, 必须给予他们“敢抓敢管敢作敢为”的空间和权限，充分调动他们的积极性, 激励他们为班级工作做贡献。但放手, 并不是做“甩手掌柜”, 不闻不问，班主任还应做到指导有方、收放有度。 实行班干竞争上岗制。应把“竞争机制”引进班队干部队伍建设中, 实行班队干部轮换制、竞争上岗制。先设岗，后竞争。让优秀班队干部轮流当班长、进班委、做队长，定期让学生进行 评价，看谁当班长当的最好、那个班干部工作最出色？激发他们工作的积极性，同时造成了一种既富挑战性, 又有一定群体舆论压力的情景和氛围, 促使班干部保持激情, 提高心理承载力。同时，也提振班级形成良好的班风、学风。 四、密切家校沟通形成教育合力 孩子的成长环境主要是学校和家庭, 学校和家庭的教育用力方向必须一致, 必须形成一股向前助推孩子健康成长的动力; 绝不能各行其道, 作用力相互抵消。“负教育”是孩子健康成长的头号天敌，必须尽最大努力避免和杜绝。因此，班主任应及时了解家长的教育方式方法、思想理念, 发现相斥, 一定要及时交换意见