大河南学区教导主任论坛交流材料.pdfVIP

落实教学常规，优化过程管理，提升教学质量 大河南学区 张连利 本学期区教育局、教研室提出了要“抓常规，提水平，完善教学常规； 抓教研，提效率，深化课程改革” 。我校严格执行教育局、教研室部署，坚 持从强化教育教学过程管理入手，扎实开展教育教学研究，致力于课堂教 学效率的提高，从而全面提高我校教育教学质量。对于如何提高教学质量、 把素质教育落到实处，我们认为：落实教学常规是保证，优化过程管理是 核心。我校的具体做法如下： 一、抓常规学习，明确教学要求。 教学常规是规范教师教学行为的一种法规，是教学工作最基本的要求。 执行教学常规是做好教学工作的保证。我们在每学期伊始，都制定并完善 了《大河南学区教学常规管理制度》和《教师常规学习计划》 ，利用全体教 师会和教研组活动时间，组织教师认真学习，使全体教师进一步明确教学 各个环节的常规要求。同时及时总结教学常规执行情况，指出存在的主要 问题，针对薄弱环节，提出改进意见，确保了常规学习的实效。 二、 抓落实到位，实行全程管理。 （一）落实教学管理常规，坚持常规检查三个结合。 1、教研与教学相结合。每一位校委会成员负责一个教研组，全程参加 教研组活动，帮助指导教学，了解教师教学情况，解决一些实际问题。 2 、听课与评课相结合。坚持推门听课的制度，校委会、教务处不定时 进班听课，以加强对课堂教学情况的把握和监控，及时了解教师教学前沿 动态。坚持每听必评制，面对面与教师进行探讨交流。 3、听课与检查备课、检查作业相结合。我校对教学常规实行月检查制 度，每月一次对教师的学教案、学生作业、辅导纪录等进行检查，评出等 级并在学校校务公开栏公示。有力督促了教师认真落实常规教学的要求， 并增强了教师认真落实教学常规的自觉性。 （二）落实教师教学常规。 教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学 质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。我们的具体做法是： 1、抓好备课常规。 备课是提高教学质量的关键。我校一直要求教师做到：通过备课程标 准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中 有学生，手中有方法，体现课程改革和课堂教学的目标和任务。在备课中 一定要体现练习设计、作业布置这些环节，还要从教案设计中体现出练习 的层次。 （1）教务处对教师学教案实行月检查制度，有检查记录，并及时进行 反馈。 （2 ）教师备课要写详案， 任两门及以上课程的教师至少撰写一科详案， 其余可备成简案。学教案要完整、规范，符合有关规定。要及时进行二次 修改、撰写教后反思。 （3 ）教师备课要提前 1-2 周进行，要做到“五备” ，要合理使用教学 参考资料，不得机械地照抄照搬。规定具体备课要求如下：教学目标明确、 资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计 周密、教案规范完整。 （4 ）改进集体备课，要求每位教师先自行设计，然后同学科教师进行 交流，通过讨论、修改后，再由教师精选整理教案后上课，课后再进行集 体反思讨论，进一步完善教案，并作为教研组的教学资源，成为学校可共 享的资源，供每位教师教学时参考，达到低负高效的目的。 2 、抓好课堂教学规范。 课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这个主渠道， 形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有 适应课堂教学的良好的教学基本功。具体要求有： （1）教学目标明确。每节课都要有清晰而恰当的教学目标，每个环节 都必须紧扣教学目标。 （2 ）教学内容准确。教学要讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘思 想方法，合理使用教学资源，内容丰富，重点突出，难度适当。 （3 ）教学方法科学。教师要根据教学内容、学生实际和自身特点科学 2 地选择教学方法和教学手段。要突出学生的主体地位，激发学生兴趣，关 注学生的学习方式，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的时 间和空间。要求教师指导学生掌握学习方法，提高发现问题、分析问题和 解决问题的能力。要求处理好讲与练的关系，做到讲有中心，练有目的， 分