浅谈带教老师的素质.pptVIP

三、临床带教老师应具备的素质 带教老师的知识和运用： 一是力求“博”，即不仅要懂得本专业护理知识，还应了解心理学、医学伦理学、老年病学、法学、一定的英语水平和计算机的简单处理与应用等方面知识； 二是做到“精”，对业务技术的掌握要精益求精； 三是会“用”，既具有丰富的临床经验，能解决在带教过程中遇到的复杂、疑难问题； 四是会“教”，有一定的传授知识的能力。 * 三、临床带教老师应具备的素质 3、带教老师应具备较高的教学素质，增强带教能力 ⑴ 制订带教计划，加强带教意 根据大纲要求 确立教学目标 制订详细的 带教计划 执行教学计划 * 三、临床带教老师应具备的素质 ⑵ 掌握心理学知识，从整体上提高护生的心理素质。 * 三、临床带教老师应具备的素质 掌握护生的心理状况，施以情感干预 情感因素是带教老师自然影响力形成过程中一个不可忽视的因素，由情感产生的互相间的吸引力是一种比较浓厚的影响力。故有人提倡“情感投资”，在带教老师与实习护生之间培养一种良好的师生关系。教师应注重个人职业道德修养，关心爱护学生，促进学生身心的成长和发展。尊重学生的人格、尊重学生的观点和行为。 * 三、临床带教老师应具备的素质 当护生进入新科室的时候，护士长应热情接待，并与她们亲切交谈，了解她们的要求、心理活动及存在的问题。并将实习生亲自带到带教老师面前，将护生的情况和要求告诉带教老师，同时指导带教老师在工作中多与她们进行交流与沟通，系统了解她们的想法，要正确对待她们的心理问题，尽量满足她们的合理要求。这样才会增进师生感情。同时也可以消除护生的心理压力，让护生在一种轻松和谐的气氛中学习。 * 三、临床带教老师应具备的素质 （3）以身作则，工作中运用激励和赏识教育 带教老师必须以身作则，要以“学生为中心”主动与学生交流沟通。使用积极的体态语言，用鼓励的眼光，充分调动护生工作的兴趣，让其积极参与，主动配合。在实际的临床工作中，病人会不放心实习生的操作，这多少会打击护生的积极性。作为带教老师这时要在病人面给护生以赞赏，告诉病人这个实习生是很不错的，工作能力强。这样就会给护生增加自信心，提高操作的成功率。 * 三、临床带教老师应具备的素质 （4）把握学习规律，循序渐进的培养护生的操作能力 护生每到一个科室都会有一个适应过程，带教老师不要急于让护生自己动手操作，最好经历“一看二指导三独立”的过程。带教老师应做到放手不放眼，以培养护生操作能力。 * 三、临床带教老师应具备的素质 （5）具备良好的沟通能力，为护生营造和谐的氛围 良好的沟通能力是协调人际关系和传授知识的必备条件。带教老师必须掌握良好的沟通技巧。一方面可以通俗易懂、深入浅出的将自己所掌握的专业知识及临床经验准确无误的教给护生，另一方面，可以协调护生与患者、护生与其他医务人员间的关系。 * 三、临床带教老师应具备的素质 （6）具备分层次带教，个性化带教的能力 不同年龄、学历层次的护生，其学习能力、学习需求、学习方法、学习侧重点各异，带教老师应具备从共性上根据不同的学历层次，给予不同的学习侧重的能力；从个性上根据每位护生的理论知识、技能水平、人格特点的不同，实施因人制宜的施教模式，进行个性化带教 * * L/O/G/O 浅谈临床带教老师的素质 杨玉红 * 老师的带教艺术 带教中存在的问题 带教中容易忽略的问题 临床带教老师应具备的素质 * 选择了护士职业，就选择了奉献； 选择了护士职业，就选择了博爱； 选择了护士职业，就选择了终生学习； 选择了护士执业，就选择了爱心与责任。 * 那么，护士职业需要什么样的人来从事？ 在南丁格尔护士学校，选择护士的条件是要具有专业知识、精湛技能、对患者具有同情心。 * ---黑格尔 * 老师的带教艺术 带教艺术是带教者个人素质的综合反映，是因人而异的。世界上没有完全相同的两片叶子，同样也没有完全相同的两个人，也就没有完全相同的带教者和带教模式。 * 一、带教中存在的问题 1?、 压服式 有些带