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重视教师成长 ,造就一流人才 一般而言，学校的每一位教师都是人才。我所在的学 校，教师一般都是本科毕业，有的甚至是名牌大学毕业的研 究生，这些人显然都可以称为“人才” 。但是这些人才都是 一般人才，而非一流人才。所谓一流人才，就是有较高知名 度的拔尖创新人才。只有多培养这样的一流人才，才能造就 一流的学校。怎样才能造就一流人才？要重视教师的成长， 为教师的成长提供优良的条件。 一、树立人才强校理念 学校是人才聚集的地方，可谓人才济济。似乎正因为不 缺人才，所以许多学校感觉不到人才的重要性。殊不知，人 才是有层次的。一所学校的人才虽多，但是一流人才总是非 常少的，是学校的“稀缺资源。 ”现在，许多学校都希望成 为名校，但是往往缺乏人才强校的理念。许多校长，舍得在 学校建设项目、教学设备上投入，却往往不舍得在人才培养 上投入。一些校长不愿意让教师外出学习，不支持教师参加 教育科研活动，就是明显事例。树立人才强校理念，就要高 度重视人才培养，做到了解人才，关心人才，培养人才。 第一，了解人才。校长要对本校的学科带头人、教育科 研能手的情况了如指掌， 包括了解他们的理想、 信念和追求， 了解他们的教育教学理念、教育教学态度、教育教学风格、 教育教学方法，了解他们教育研究的过去、现在和未来，了 解他们的需要、愿望等。试问一些校长，你对自己学校的人 才真的了解吗？你知道他们整天在忙什么吗？你知道他们 取得了哪些成绩吗？你能预测他们还会取得哪些成绩吗？ 如果一位校长不愿意去了解人才，就不可能重视人才，至多 只能是在口头上重视人才，不可能在行动上重视人才。 第二，关心人才。所谓关心人才，就是把人才放在自己 的心里，给予心贴心的关怀。对人才的关心首先表现为充分 尊重人才。这种尊重不仅表现为在他们面前态度谦虚，而且 表现为在一些会议上让他们坐在重要位置，在教师面前把他 们树立为标杆，在学生面前把他们包装成学生崇拜的对象。 对人才的关心还表现在，为他们提供宽松的成长环境，为他 们解决健康体检、子女入学、家庭困难等方面的后顾之忧。 第三， 培养人才。 人才不是天生的， 他们需要精心培养。 校长应该善于发现教师队伍中那些优秀的、有潜力的人才， 给他们时间让其自由生长，给他们条件让其充分利用，给他 们宽容让其自我反省，给他们提供机会让其经受锻炼，给他 们创造平台让其施展才华。只有这样，才能真正出人才，才 能出一流人才。 二、增强服务意识 一些学校没有一流人才，与校领导缺乏服务意识有直接 的关系。包括学校领导和学校管理人员在内的所有学校后勤 人员，都应该增强服务意识，使人才享受到最好的服务。这 就需要学校管理者端正服务态度，提升服务能力。 第一，端正服务态度。所谓端正服务态度，就是说学校 领导要放下架子，谦虚谨慎，不要以领导自居，不要认为其 他人都应该为领导服务。原清华大学校长梅贻琦先生曾经 说：“校长不过是率领职工给教授搬椅子、凳子的” 。可见， 校长就是为人才服务的。 校长要有 “领导就是服务” 的意识， 真心实意地为人才服务。 第二，改善服务态度。所谓改善服务态度，就是对人才 要持理解的态度，包括理解他们的需要，理解他们的愿望， 理解他们的困难等； 就是要尊重人才， 包括尊重他们的劳动， 尊重他们的成果，尊重他们的意见等；就是要重视人才，包 括倾听他们的想法，重视他们的需求，重视他们的追求等。 第三，提升服务能力。 “工欲善其事，必先利其器” 。要 真正为人才服务，就必须提升自己的服务能力。这种服务能 力从哪里来？首先，从学习中来。只有勤于学习，才能不断 提高自身素质， 提高管理水平。 其次， 从认真履行职责中来。 只有增强责任意识，强化自己的责任感，以高度认真负责的 态度对待工作，在工作中踏踏实实、精益求精，才能不断提 高自己的服务能力。最后，从工作作风中来。只有摆正自