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函数的概念说课演示文稿 第一页，共35页 教法学法 教学设计 教学反思 教材分析 函数的概念 教学评价 第二页，共35页 教材分析 一 函数的概念 第三页，共35页 （一）教材的地位和作用 函数这一章在高中数学中,起着承上启下的作用,它是对初中函数概念的承接与深化. 从初中的“变量说”到高中的“对应说”,这是对函数本质特征的进一步认识,也是学生认识上的一次飞跃. 本节《函数的概念》是函数这一章的起始课.本课用集合间的对应来描绘函数概念,起到了上承集合,下引性质的作用. 为进一步学习函数这一章的众多下位概念（如定义域、值域、单调性、奇偶性……），提供了方法和依据,是派生数学概念的强大“固着点”. 一、教材分析 第四页，共35页 在初中学生已学习了变量观点下的函数定义，但不涉及抽象符号f(x),不强调定义域、值域等；对 “对应关系”等涉及函数本质的内容，要求是初步的. 从认知能力看,高一学生抽象思维能力相对较弱,要从函数实例中抽象出函数概念还有较大的困难. （二）学情分析 一、教材分析 第五页，共35页 （三）目标分析 一、教材分析 高中阶段要建立函数的“对应说”，虽然它比“变量说”更具一般性，但两者的本质一致． 不同的是：表述方式不同,高中用集合与对应语言表述；明确了函数三要素,更加强调集合A、B及对应关系