统编九年级历史上册教案第13课　西欧经济和社会的发展.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编九年级历史上册教案第13课　西欧经济和社会的发展 魏 教学目标通过土地关系的改变和手工业的进展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富有农民和市民阶级的出现及其意义。通过阅读材料、观看图片，培育学生论从史出的学习能力从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”渐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演化为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中表达出来教学重难点重点：庄园制度的改变难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期教学过程一、导入新课封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今日让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的进展。二、新课讲授目标导学一：新的生产和经营方式1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的改变？2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地全部者如今只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”3.问题思索：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的状况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。4.教师提问：中世纪晚期，手工业的进展有什么改变？5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么改变？提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来渐渐转向集中状态。目标导学二：富有农民和市民阶级1.材料展示：课本63页相关史实.提示：反映了农村社会结构的改变。这些富有的农民成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。2.材料探究：材料一　在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系给予的权利。材料二　13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主见。(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的爱护？提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市爱护法的爱护。(2)材料二反映了什么问题？提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念渐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。三、课堂总结11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国开始了消除割据、推动中央集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特殊是中世纪后期，王权兴起、基督教文化的进展以及东西方经济文化沟通的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。板书设计第13课　西欧经济和社会的进展1.庄园的衰落和瓦解2.租地农场的出现3.资本主义雇佣关系的出现4.富有农民和市民阶级的出现教学反思