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《传统文化之大学》课件 教学目标： 1.借助工具疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 2.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 教学难点： 重点：借助工具上古疏通文意， 掌握常见的文言词汇及重要意义。 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 教学过程： 一、导入新课 第一届世界儒学大会于 2008 年 9 月 27 日至 29 日在孔子的故里 曲阜举办。来自 22 个国家和地区的 86 个儒学研究机构的逾 160 位专 家学者参会。儒学在世界上为什么会有如此大的影响 ?今天我们就走 进儒学经典作品《大学》 ，领略其中的奥义。 二、知识积累 1.了解文化背景 《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人 认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前， 《大学》在儒家思想学术中 的地位并不是很突出， 由于它论述了儒家为学治世的基本原理、 原则、 方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐 代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》 《易经》同样重要的 经书 。到 北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》 ，《大学》 成为了儒家经典中重要的篇章。 朱熹为 《大学》作成章句， 通过注释阐发己意， 并将它与 《中庸》 《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》 。 《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重 视。元仁宗延佑年间复科举， 官方规定以 《四书集注》取士，从此 《四 书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。 原属于《礼记》中的《大学》 ，也从此获得了官方的正式认可与 推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影 响。 2.课题释疑 《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。 A.大人之学 大学 是对 小学 而言，是说它不是 详训诂，明句读 的小学 。 古人八岁入小学，学习 洒扫应对进退、礼乐射御书数 等文化基础知 识和礼节。 B.治国安邦的大学问 古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等 修己治人，治国 安邦 的大学问。 后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方， 同样有 博学 的 意思。 朱熹把《大学》重新编排整理，分为 经一章， 传十章。朱熹 认为， 经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而 门人记之也。 《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒 家学说的总括性著作， 是儒家人生教育的道德纲领， 也是维护封建宗 法制度的政治纲领，教案《传统文化之大学教案》 。《大学》以相当成 熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架， 构 建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。 全篇将道德修养和 政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家 入 世思想的全面体现。 3. 《大学》采用了很多递进论述的方法 如 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，