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《火车的故事》教学设计_8116 《火车的故事》教学设计_8116 《火车的故事》教学设计_8116 《火车的故事》教学设计设计 教学设计理念： 学生是学习的主人，讲堂是师生同等对话的过程。语文教学设计应激发学生学习兴趣和踊跃性，重在语言的累积、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提高学生语文能力和修养，促使学生的可连续发展。我们应努力创建情形和气氛，让学生在自己主动踊跃的思想和感情活动中产生自己独到的感觉、体验和理解，倡议研究性阅读、创建性阅读。 学习目标： 1、认识“郊、列”等 14个生字和 1个新偏旁“建之”，倡议自主识字，提高独立识字的能力。 2、会写“书、发”等 6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文，认识课文介绍的几种火车和它们的特色。 4、正确流畅地朗诵课文，感觉科技的迅猛发展，感觉祖国的伟大，为自己是中国人而骄傲。 学习要点： 识字、写字，认识课文中介绍的有关火车的知识。 学习难点： 生字的识记，汉字的规范书写。踊跃地怀疑研究。 课前准备： 课件、生字卡片、投影。 课时安排： 2 课时。 第一课时 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、认识“郊、列”等 14个生字和 1个新偏旁“建之”，能自主识字，提高自己独立识字的能力。 3、会规范、仔细地书写“名”等 6个字。 学习要点 ：识字写字，能力的提高，优异书写习惯地养成。 学习难点： 生字的识记，汉字地规范书写。 1 / 7 课前准备： 生字卡片、投影、课件。 教学设计过程设计： 一、看图说话，导入： （一）今日我们教室来了几位新朋友，假如你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态万千的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们叙述一个有关他们的故事。 板书出示课题： 33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计企图：创建情形，利用形态万千的火车激发孩子学习的兴趣，同时指引孩子学会有礼貌地和他人打招呼，发展孩子的口语社交能力。） 二、初读课文，初步整体感知： （一）听课文录音。 （设计企图：首次感觉课文，为课文的朗诵供给必定的示范，也为孩子自己认读课文供给必定的帮助。） （二）你想读读这《火车的故事》吗？ 那我们一同来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视认识学生认读状况，并适合地赐予帮助。 （三）反应： 1、你感觉你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我介绍读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组比赛读。 （设计企图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。 也为孩子显现自己搭建舞台。） 三、自主学习生字： 2 / 7 （一）过渡：在这故事中有 14个生字宝宝，你能和你的同桌一同在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的 14个生字。 （二）同桌合作学习生字： 1、在课文中圈出生字。 2、读准字音。 3、组组词或用其他方法记记生字。 （设计企图：发挥学生的能动性，倡议小组合作学习，自主学习。） （三）反应： 1、指名读读，谈谈读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。 2、沟通识记生字的好方法。 3、认读词语： 郊游 弄理解 查书 加速 不停 一列火车 修筑 世界 创举 做梦 一名学生 4、你还可以给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。 认认读读小朋友组的词。 （设计企图：在反应中再一次地识记生字。指引学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中注意字音；在大家的畅所欲言中采用最正确的方法来识记生字；在组词运用中加强对生字的识记。） 四、指导书写： （一）出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字，并组组词。 （二）如何在田字格中写好这 6 个字呢？察看各字在田字格中的位子、书写要求。 （三）反应，指导： 请学生沟通自己的察看发现。并依据学生的讲话增补或重申，范写。 3 / 7 注： 1、“成”字要要点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不可以写直。 2、“晚”的撇是从口中出来的。右侧部分要在左半格中钻一些位子。 （四）描一描，写一写，达成书写作业。 （五）优异书写作业显现。 （设计企图：指引察看、发展学生的察看能力；建立规范、正确书写的意识；让学生感觉书写的乐趣，感觉自己的成功。） 五、讲堂小结。 第二课时 学习目标： 1、读懂课文，认识课文介绍的几种火车和它们的特色。 2、正确流畅地朗诵课文，感觉科技的迅猛发展，感觉祖国的伟大，为自己是中国人而骄傲。 3、指引学生怀疑、研究，培育学生的问题意识。 学习要点：读懂课文，感知火车的发展历程，感觉祖国的伟大。 学习难点：学会怀疑，学会研究；感悟文中的骄傲之情。 课前准备： 课件。 教学设计过程设计： 一、复习稳固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读“我会读”中的词语。 （设计企图：借助卡片、词