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刍议小学生质疑能力的培养 刍议小学生质疑能力的培养 中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2021）16-0038-01 在小学数学教学中培养学生的质疑兴趣，调动学生进行积极思维，从而培养学生探索精神和创造能力，是全面实施素质育的要求。让学生自己提出问题，解决问题，是学生主动求知、掌握学习方法的基点。学生敢于质疑，善于质疑，才能促使学生掌握自主学习的方法，进一步培养学生的学习能力。如何培养小学生的质疑能力呢？下面谈谈我的几点粗浅的看法。 一、削除心理障碍，增强自信心，使学生敢问 受传统教育观念的影响，教师只偏重于学生接受知识形成技能为主，不少学生缺乏主动思考的积极性，思维处于惰性状态。长期以往，有的学生怕自己提出的问题不恰当遭同学嘲笑，对自己能否提出问题也产生疑问。针对这些现象，首先，教师应营造宽松融洽的教学气氛，消除课堂上的紧张感、焦虑感，建立民主、平等的师生关系，鼓励学生质疑问难的勇气，逐渐改变教师提问学生答的单一的课堂教学模式，变“学答”为“学问”。一旦学生提出了问题，无论质量如何，教师要及时给予肯定和表扬，作出合理的评价。教师要把学生的提问，特别是有思维含量的问题视作珍贵的礼物，使学生产生成功感和自我满足感，从而引发学生在轻松愉快的氛围中敢于大大胆提问。其次，要增强学生的自信心和意志力，让学生相信自