科学领域教育教学实践基地活动总结.pdfVIP

科学领域教育教学实践基地活动总结 本学期科学领域教育教学实践基地由南开 2 幼、6 幼、31 幼、37 幼、 第二保育院和居华里幼儿园六个园所骨干教师组成，在大家的共同努力 下，围绕“聚焦问题、注重实践、共同成长”的发展目标，初步形成一个 务实崇真、平等合作、创新进取、和谐共生的团队，现将本学期主要活动 总结如下： 一、领域切入，聚焦问题 经历了三年的基地活动，我们对每年加入的基地园老师的心理或多 或少的了解：她们在初期似乎都对“科学”望而生畏，对科学领域活动组 织存在畏难情绪，一方面认为自己的知识功底不足，另一方面认为目前的 班额人数对于开展科学活动组织指导有难度等诸多此类的想法。那么建立 这种学习型的基地教研组织，首要条件就是要聚焦问题、建立共同愿景， 激发全体成员持续不断学习的内在动力，不断促进自己的成长和超越。 于是我们通过问题征集、参与式体验、专家讲座和书籍阅读等方式 不断挖掘教师对于科学领域研究的共性困惑，问题中我们发现：“在日常 活动中如何引导幼儿落实科学探究目标”是老师们出现频率最高的问题， 然后依次为“大容量班额、观察提问、科学记录、生活化”等。之后我们 通过深度分析，最终确立基地教研核心话题：即以科学项目研究为抓手， 以科学兴趣 - 科学方法 - 科学思维的层级渐进为目标，通过专家讲座、问题 讨论、网络观摩、个例剖析、组际交流等多种方式，让教师们聚焦问题、 开展研究、形成方法、达成共识。 第 1页 / 总共 23页 二、依托基地，注重实践 “观念必须是教师主体在与周遭环境相互作用中，通过主体的实践 活动逐步树立和转变的”，对于科学领域的认识也是如此，而科学领域基 地恰好为教师提供了思维碰撞、理念实践的场所。 本学期我们细化科学领域的年龄阶段目标，从小班的多种感官活动 入手，努力尝试创设低结构高自主的游戏活动环境，让幼儿在游戏活动中 自然而然获得多种感官体验，促进其观察能力发展，为后续开展中大班科 学项目活动做好铺垫。通过网络个案剖析、视频活动交流，加强教师对教 学活动的研究和反思，使教师能在自己和他人的实践中获取感悟，在实际 的教育情景中去分析、观摩、反思，从而改变对“科学”狭义理解，领悟 《指南》幼儿阶段科学领域培养的核心价值和幼儿典型表现的认识，树立 幼儿终身发展奠基的长远目标，从而能够更加科学、客观的正视每个幼儿 的不同表现，给予适时帮助指导。 三、组际交流，共同成长 相互合作，平等沟通、大胆创新、敢于质疑的组际交流氛围，极大 地激发了基地园教师尝试实践的主动性， 37 幼“好吃的水果”、 31 幼“糖 果真好吃”、 6 幼“黄瓜与西红柿”、 2 幼“看一看、尝一尝”、第二保 育院“糖宝宝与盐宝宝” 一个个活动案例的呈现无不渗透着基地园教 师对幼儿的细微观察、对活动的巧妙组织和深入反思。虽然其中还有些需 要完善和推敲之处，但毕竟老师们已经迈出实践探索的第一步，有探索就 会有改变，有改变就会用收获，为科学、创造性地做好新学期基地活动及 推动科学领域教育教学研究的发展，奠定了良好的基础。 第2页 / 总共 23页 “不求完美，但求突破”的教研宗旨， “互相交流、分享碰撞” 的教研方式，老师们从中受益匪浅，进一步的了解开展科学领域活动的步 骤方法和要点；同时组际交流也让大家看到了园所的发展差距和不足。借 助于区学前科领导下的领域基地教研平台上，我们将在新的学期以创新方 式播撒更多的教研种子，让基地研讨活动更扎实、更有效，期待收获更多 的成长绿荫。 本学期科学领域教育教学实践基地由南开 2 幼、6 幼、31 幼、37 幼、 第二保育院和居华里幼儿园六个园所骨干教师组成，在大家的共同努力 下，围绕“聚焦问题、注重实践、共同成长”的发展目标，初步形成一个 务实崇真、平等合作、创新进取、和谐共生的团队，现将本学期主要活动 总结如下： 一、领域切入，聚焦问题 经历了三年的基地活动，我们对每年加入的基地园老师的心