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《矩形的性质》教案 学习目标 知识与技能：探索并掌握矩形的有关性质，领会矩形的内涵． 过程与方法：经历探索矩形有关性质的过程，在直观操作活动中学会简单说理，发展初 步的合情推理能力和主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法． 学习难点 理解和掌握矩形的性质,发展合情推理能力和主动探究习惯． 教学过程 一、回顾. 1．平行四边形有哪些特征？ 2．有几种方法可以识别四边形是平行四边形？ 3．平行四边形是中心对称图形吗？它的对称中心是什么样的点？•平行四边形是轴对称 图形吗？如果是，它的对称轴是怎样的直线？如果不是，请说明理由． 二、创设问题情境，引入新课. 1．教师出示教具：“一个活动的平行四边形木框”，•用两根橡皮筋分别套在相对的两个 顶点上． 拉动一对不相邻的顶点A、C，立即改变平行四边形的形状，如图所示． 学生思考如下问题： （1）无论∠α如何变化，四边形ABCD还是平行四边形吗？ （2）随着∠α 的变化，两条对角线长度有没有变化？ 学生凭直觉可以很快地回答上述问题． 随着∠α 由锐角变成钝角时，过∠α顶角的对角线由长变短，而另一条对角线由短变长．