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课堂导入,有效教学的起始环节 课堂导入,有效教学的起始环节 PAGE / NUMPAGES 课堂导入,有效教学的起始环节 课堂导入，有效教学的起始环节 良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的起始环节，直接影响着教学的效率。恰当的课堂导 入能为学生有效学习创设轻松向上的氛围， 使学生勤奋好学、 努力探索，教师也积极投入、 且教且乐。反之，平淡乏味的课堂导入会使学生失去学习的热情，产生厌学情绪。在教学过程中，优秀的教师会 根据实际的教学内容和学生的年龄特征，合理设计课堂导入。因此，教师应该思考如何让每堂课一开始就有吸引力。 一堂课能否吸引学生， 激发学生学习兴趣， 能否生动有序地完成教学内容， 达到较好的教学效果，课堂导入起着重要的作用。因此，课堂教学要注重导入设计，合理运用导入语。 一、情感导入，引起共鸣 人类的感情是共通的， 用大家熟悉的情感导入新课， 更容易激起人的情感体验和共鸣。 如讲解《斑羚飞渡》时可这样设计导入：人都是重感情的，当我们面临生死存亡的关键时候，父母亲总会毫不犹 豫把生的希望给孩子，这是多么崇高的爱！可是今天我们要为一群动物唱一首颂歌，它们同人类一样的有大爱，让我们难以忘怀。现在我们就一同去感受一下这群斑羚的可敬又可爱吧！ 学生设身处地，一想到各种亲情、友情，自然能体会斑羚身上表现出的感情，也自然激起对动物的保护之情。 二、知识导入，承上启下 导入语是复习旧知