人教版语文八年级下册第四单元教学设计.pdfVIP

张大力 第四单元教学计划 一、 教材内容分析 本单元以民俗文化为主题， 所选文章涉及民俗风情及民间艺人的 轶事，且映射出作者对人生世态的深刻体悟，文笔生动，趣味盎然， 语言运用及表现技巧极具个性。 二、 教学目标 1. 在品味朗读中积累语言，学习作者的表达技巧，培养语感。 2. 了解丰富深远的民俗文化， 拓宽文化视野，培养热爱民俗文化、 热爱生活的思想意识，进而通过实践活动感受乡土文化。 三、 教学时间安排 16 至 18 课各 2 课时， 19 课、 20 课各 1 课时，另单元起始、总 结、检测各 1 课时，综合性学习 3 课时，共预计 14 课时。 第一课时 单元起始课 一、 通读每篇课文，初步把握内容要点。 二、 比较本单元课文与写景抒情散文的异同，明确这些文章是 描写人文景观的文章。 三、 结合本单元所选文章的特点确定学习要点。 1. 在品味朗读中积累语言，学习作者的表达技巧，培养语感。 2. 品尝民俗文化美味，关注乡土风情，感受生活，体悟人生。 四、生词积累及实践运用。 16.云南的歌会 一、教学目标 张大力 1.了解云南民歌在不同情况下的表现形式和内容，认识云南民歌 自然纯朴、气势壮观的特点，激发热爱民族艺术文化的思想感情。 2.诵读品析，体味语言文字创设的美妙境界，进而领悟作者借民 歌歌颂的生命形态。 二、教学重难点 重点：整体把握文章内容及层次，品析语言。 难点：领悟蕴含在民歌之中的生命之美。 三、教学流程 1.导入教学 浩瀚的中华文化长河是有一条条潺潺不息的河流汇聚而成， 民歌 就是其中的一条支流，请同学们说说你所知道的民歌及其思想内 容······今天，就让我们一同走进云南的歌会，领略云海之南的风 土人情。 2.介绍沈从文及本文创作背景。 〔见《全解》158 页〕 3.教师或几名朗读水平较高的学生范读课文，整体把握文章内容 及层次。 〔1〕第一段在文中起什么作用？ 〔2 〕文中写了哪几种场合下的民歌？各自的形式和内容及作者 表现的侧重点有何不同？总的来看云南歌会和我们通常所看到的演 唱会有何不同？有哪些特点？ 总结、板书：文章写了三种场合下的云南民歌—— 山野对歌 ， 是才情智慧的大比拼， 具有对抗性质，作者侧重表现活泼开朗的 人物 ； 张大力 山路漫歌 ，是发乎性情，自然成趣的即兴放歌，作者侧重表现唱歌 的优美 环境 ；山寨传歌 ，是民歌展览的盛会，也是传承民族文化的 大课堂， 作者侧重于表现热闹宏大的 场面 。总的来看， 云南民歌淳朴 自然，气势壮观。 4.选段诵读品评，体会不同场合的特定情景。 5.选择优美的文句美读，抓住关键词，借助联想和想象赏析，体 会作者感情。顺便完成练习二。 6.主旨探究 你认为作者为什么喜欢云南的民歌？文章真正要歌颂什么？ 提示：关注文章对年轻女人、自然环境、吹鼓手的描写。 明确：作者借民歌要表现的是特定境况下的生命状态， 生命在这 里呈现出激越昂扬的 奔放之美 、清纯质朴的 自然之美和传递文明的 责任之美 。 7.拓展延伸 学生交流收集到的民歌， 然后选择自己比较熟悉的一