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《遗传信息的携带者 —— 核酸》教案 一、教学目标： 知识方面：能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 情感态度方面：用实验的方法，观察 DNA 、RNA 在细胞中的分布。 二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。 三、教学用具： ppt 幻灯片、实验材料（略） 。 四、课前准备： 五、教学课时： 1 课时 六、教学过程 教学内容 （一）引入 （二）核酸的种类和分布 (三 )核酸的结构 （四）归纳与总结 教师活动 以利用 DNA 侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激 发学生的兴趣： 1、DNA 是什么？ 2 、为什么 DNA 能比较精确地定位一个人的身份？ 3、你 还了解那些关于 DNA 鉴定的应用？ 阐述核酸的种类： DNA 的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核 糖核酸的物质，简称 RNA 。这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。核酸与生物的遗 传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔） 实验：使用染料对细胞进行染色，观察 DNA 、RNA 在细胞的分布。 DNA 主要分布在 细胞核中，但是叶绿体、线粒体中也有 DNA ，RNA 主要分布在细胞质。 为什么核酸很储存遗传信息呢？那还得从学习核酸的结构入手。 （设问，激发学生的好 奇心） 阐述核酸的结构： 核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸 的小单位组成的。 （引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸，展示问题） 1、核苷酸的化学组 成是什么？ 2 、组成 DNA 、RNA 的核苷酸分别是什么，它们的主要差别是什么？ 3、核苷酸 之间是怎么样连接的？ 4、 DNA 、RNA 分别还有什么碱基础？ 5 、尝试作出假设，为什么核 酸能储存遗传信息？ 对学生的回答进行更正和总结： 核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、 一分 子五碳糖还有一份子碱基组成的；组成 DNA 的核苷酸是脱氧核苷酸、组成 RNA 的核苷酸 是核糖核苷酸； 核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的； 4 、DNA 还有的碱基是 A 、 T 、G、C （如何去去记忆），RNA 中不还有 T ，U 代替了 T ；5 、DNA 和 RNA 上 4 种碱基 就好像 4 个字母，可以记载任意长度的内容。 用图表比较 DNA 、RNA 的差异；理顺 DNA 、RNA 、核酸、核苷酸、碱基之间的关系。 学生活动 在老师的引导下，思考问题，并尝试作出回答。 完成实验，并根据观察，提出推断： DNA 、 RNA 主要分布在细胞的什么位置。 阅读相关教材，展开讨论并回答问题。 【教材分析】 本节课是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修 1 分子与细 胞》第 2 章的第 3 节的内容。 本节主要包括核酸的结构、 在细胞中的分布、 基本单位及其作用。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、 变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必 修 2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。 【教学对象分析】 高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作 能力， 同时，他们对生命本质的探究， 也有着浓厚的兴趣。 学生通过报刊、 杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息