知识工程与中学人工智能教育.pptxVIP

第三届教育技术博士生论坛新课标下 高中人工智能课程的 实施及其反思报告人：张家华指导老师：张剑平教授浙江师范大学教师教育学院1 研究背景1.1 国外中学人工智能教育的发展现状 1.1.1、英国中学人工智能课程的开设情况英国是较早开展人工智能基础教育的国家之一。不少中学开设了人工智能课程，并通过组织和开展相关教育竞赛活动来扩展和延伸人工智能教育。苏格兰地区有专门的行政机构——苏格兰执行教育部组织相关部门（如SQA和LT Scotland Online Service）通过网站等形式向中学师生提供包括人工智能在内的各类课程的教学材料和支持。 英国的ICT课程与AI教育 ——以苏格兰地区为例 ICT课程： 计算（Computing） 信息系统（Information Systems）每门课包括三个层次： 中级（Intermediate2） 高级（Higher） 高级提升（Adv Higher）每个层次包括两部分： 必修单元（Mandatory units） 选修单元（Optional units） 英国中学ICT课程的基本构成 计算（Computing）信息系统（Information Systems）中级Intermediate2高级Higher高级提升Adv HigherInt 2HigherAdv Higher先学课程一般等级或计算（Int 1）一般等级计算（Int 2）计算（Higher） 一般等级 计算研究或 计算(Int 1)一般等级 计算研究 或 信息系统（Int 2）信息系统（Higher）必修单元计算机系统 软件开发 计算机工程 计算机系统 软件开发软件开发 计算机工程计算机应用软件 (Int 2) 数据库系统(Int 2) 数据库系统(H) 信息组织(H) 数据库系统(AH)信息系统工程 (AH) 选修单元N/A人工智能程序设计 计算机网络多媒体技术人工智能计算机系统数据通讯IT在社会中的应用 (Int 2) 多媒体(Int 2) 因特网 (Int 2) 计算机应用软件(H) 专家系统 (H) 超媒体 (H) 多媒体 (AH) 自然语言处理 (AH) 系统分析与设计(AH) 单元评价11 小时10小时45 分20小时6小时45分14小时30分18小时40分考核1 小时30分2小时30分2小时30分1小时30分2小时30分2小时30分 1.1 国外中学人工智能教育的发展现状1.1.2 美国中学人工智能课程的设置情况在美国中学信息技术课程中，“通过人工智能来进行训练与教学”曾被作为教育目标之一。在高中阶段，信息技术课程的内容包含了“人工智能概论”，要求 “使学生认识人工智能的意义及其应用，.... 以及人工智能可能对人类社会造成的各种影响” 。美国各州根据自身的教育特点和目标，对人工智能教育的内容有不同的要求。 1.1.2 美国中学人工智能课程的设置情况威斯康星州颁布的信息技术素养学术标准模型中，将人工智能教育的内容作为“媒体与技术”层面对12年级学生的一个要求，要求学生能够“认识代理、专家系统或者人工智能的例子（例如搜索引擎、语法检查器、语音识别、翻译机等）” 。美国Chesterfield县公立中学AI课程设置在佛吉尼亚州Chesterfield县公立中学的信息网站上，列出了为该县十几所高中的在校学生提供的各类课程。在其中的“职业和技术教育类”课程中，人工智能是作为其中“信息系统技术”选修课程的一部分为优等生特别开设的。人工智能课程包括两个层次：ARTIFICIAL INTELLIGENCE (EXPERT SYSTEMS)和ADVANCED ARTIFICIAL INTELLIGENCE (EXPERT SYSTEMS)。1.1 国外中学人工智能教育的发展现状1.1.3 澳大利亚中学人工智能课程的开设情况部分中学开设了人工智能相关的课程，将其作为“信息处理与技术”（Information Processing and Technology）课程的一部分。澳大利亚Marsden高中AI课程的设置澳大利亚昆士兰州的Marsden州立高中在开设的信息处理与技术（Information Processing and Technology）课程中，人工智能、信息系统、算法和程序设计、社会和伦理道德、计算机系统作为5个主题共同构成了该课程的教学内容。在该课程的大纲中规定，人工智能部分的教学内容在高中第三学期为12年级的学生开设，教学时间为10周，课时为35小时，共计60堂课，其中核心教学内容的课时占2/3，拓展教学内容的课时占1/3。另外，在人工智能这一主题下，又分为人工智能I（专家系统）和人工智能II（人工智能的领域）两部分内容，课时安排分别为24和36堂课。Marsden高中开设的人工智能课程及其描述