学前儿童攻击性行为干预中的正向行为支持开题报告1.pdfVIP

学前儿童攻击性行为干预 中的正向行为支持 学前儿童攻击性行为干预 中的正向行为支持 指导老师 曹漱芹 指导老师 曹漱芹 作者 本0202 毛燕娜 作者 本0202 毛燕娜 一 选题意义详见文献综述引言 一 选题意义详见文献综述引言 ( ) ( ) 攻击性行为是学前儿童个性和社会性发展的一个重要内容，影响着儿童的个性、品德和 攻击性行为是学前儿童个性和社会性发展的一个重要内容，影响着儿童的个性、品德和 良好行为的形成和发展。研究表明，经常受到攻击的儿童通常会导致情绪抑郁、焦虑紧张、 良好行为的形成和发展。研究表明，经常受到攻击的儿童通常会导致情绪抑郁、焦虑紧张、 自卑孤僻、厌学逃学，严重的甚至会导致自杀；对于攻击者自身来讲，即将实施攻击行为时 自卑孤僻、厌学逃学，严重的甚至会导致自杀；对于攻击者自身来讲，即将实施攻击行为时 会产生攻击性焦虑，体验到紧张、忧虑的情绪状态。而且有可能会造成以后的暴力犯罪，韦 会产生攻击性焦虑，体验到紧张、忧虑的情绪状态。而且有可能会造成以后的暴力犯罪，韦 14 70 14 70 斯特在进行了长达 年的追踪研究中发现， ％的暴力少年犯在儿童期就被认为有攻击性行 斯特在进行了长达 年的追踪研究中发现， ％的暴力少年犯在儿童期就被认为有攻击性行 600 22 8 600 22 8 为。同样，休斯曼在对 名被试长达 年的跟踪研究也发现 “岁时的攻击性表现能预测他 为。同样，休斯曼在对 名被试长达 年的跟踪研究也发现 “岁时的攻击性表现能预测他 30 们30岁时候的攻击行为和反社会行为”。 “攻击型儿童可能到成年期还会出现适应不良，表 们 岁时候的攻击行为和反社会行为”。 “攻击型儿童可能到成年期还会出现适应不良，表 Michelson,1980 Michelson,1980 现为人缘较差、更多学业失败、酗酒、反社会行为和精神障碍 （ ）。”因此 现为人缘较差、更多学业失败、酗酒、反社会行为和精神障碍 （ ）。”因此 对儿童攻击性行为及其干预的研究具有理论上和实践上的双重价值。 对儿童攻击性行为及其干预的研究具有理论上和实践上的双重价值。 对学前儿童攻击行为的干预方法很多，国外的一些研究发现，基于功能性行为评估的正 对学前儿童攻击行为的干预方法很多，国外的一些研究发现，基于功能性行为评估的正 向行为支持对攻击行为的干预具有重要作用。美国早在 1997 年就在 《个人障碍教育法案》 向行为支持对攻击行为的干预具有重要作用。美国早在 1997 年就在 《个人障碍教育法案》 中明确规定地方教育当局使用正向行为支持方案来减少学生的问题行为。而 目前中国国内对 中明确规定地方教育当局使用正向行为支持方案来减少学生的问题行为。而 目前中国国内对 正向行为支持的研究很少，对攻击性行为干预方法的研究力度与深度都不够。在这种情况下， 正向行为支持的研究很少，对攻击性行为干预方法的研究力度与深度都不够。在这种情况下， 本文通过阅读、整理与分析国内外有关正向行为支持 （FBA）以及其在学前儿童攻击性行为 本文通过阅读、