学前幼儿园小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《小精灵的魔法汤》教学设计 《小精灵的魔法汤》教学设计 活动目标： 活动目标： 感受欢快、流畅的乐曲风格，运用肢体表达渐强、 1. 感受欢快、流畅的乐曲风格，运用肢体表达渐强、 1. 渐快的旋律特点。 渐快的旋律特点。 借助故事情境加 想象，体验倾听、辨析、表现音 2. 借助故事情境加 想象，体验倾听、辨析、表现音 2. 乐的乐趣。 乐的乐趣。 活动准备： 活动准备： 装水的矿泉水瓶每人两个 （其中一个盖子上涂有颜 1. 装水的矿泉水瓶每人两个 （其中一个盖子上涂有颜 1. 料，一个盖子上没有颜料）。 料，一个盖子上没有颜料）。 黑色塑料袋若干。 2. 黑色塑料袋若干。 2. 《加速度圆舞曲》（节选）音乐。 3. 《加速度圆舞曲》（节选）音乐。 3. 活动过程： 活动过程： 初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。 1. 初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。 1. 教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励 教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励 幼儿表述自己的音乐联想。 幼儿表述自己的音乐联想。 情境引入，再次感受倾听。 2. 情境引入，再次感受倾听。 2. （）教师讲述故事，激发幼儿参与活动的兴趣。 （）教师讲述故事，激发幼儿参与活动的兴趣。 1 1 在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵可神 在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵可神 奇了，会变魔法呢！她最喜欢熬制魔法汤，用这个魔法汤做 奇了，会变魔法呢！她最喜欢熬制魔法汤，用这个魔法汤做 什么呢？原来，这个汤不是用来喝的，它是用来帮助别人实 什么呢？原来，这个汤不是用来喝的，它是用来帮助别人实 现愿望的。小精灵每天在家搅啊、搅啊，然后还往里面放很 现愿望的。小精灵每天在家搅啊、搅啊，然后还往里面放很 多的魔法（做抓、放的动作），小精灵就这样开始变魔法喽。 多的魔法（做抓、放的动作），小精灵就这样开始变魔法喽。 （）听音乐教师演示小精灵熬制魔法汤的过程，用动 （）听音乐教师演示小精灵熬制魔法汤的过程，用动 2 2 作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点。 作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点。 教师扮演 “小精灵”，出示装有水的瓶子 （瓶盖上涂有 教师扮演 “小精灵”，出示装有水的瓶子 （瓶盖上涂有 颜料），用黑色塑料袋把瓶子套住。随着音乐完整表演整个 颜料），用黑色塑料袋把瓶子套住。随着音乐完整表演整个 神秘的变魔法的动作 （按瓶盖，搅拌，施魔法；按瓶盖，搅 神秘的变魔法的动作 （按瓶盖，搅拌，施魔法；按瓶盖，搅 拌，施魔法；晃一晃，看一看，晃一晃，看一看，使劲儿晃 拌，施魔法；晃一晃，看一看，晃一晃，看一看，使劲儿晃 一晃；按瓶盖，搅拌，施魔法；按瓶盖，搅拌，施魔法。） 一晃；按瓶盖，搅拌，施魔法；按瓶盖，搅拌，施魔法。） 音乐结束后，瓶子里的水变色了。 音乐结束后，瓶子里的水变色了。 （）请幼儿说一说，刚才看到小精灵在变魔法的时候 （）请幼儿说一说，刚才看到小精灵在变魔法的时候 3 3 做了哪些动作？ 做了哪些动作？ 再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听边画图谱， 3. 再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听边画图谱， 3. 帮助幼儿了解乐曲结构。 帮助幼儿了解乐曲结构。 教师放音乐画图谱：制作这个魔法汤有一个秘方，这个 教师放音乐画图谱：制作这个魔法汤有一个秘方，这个 秘方