新苏教版数学六年级上册5.3稍复杂的分数乘法实际问题（1）-课件.pptxVIP

稍复杂的分数乘法实际问题（1） 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数四则混合运算 课堂练习 课前导入 找出单位“1”，说出数量关系。           =25 （人） 答：男生有25人。 探究新知       再根据题意把线段图补充完整。 女运动员人数=总人数-男运动员人数，先要算男运动员人数。   看线段图分析数量关系，想一想可以先算什么？ 方法一： 分步列式：   45-25=20（人） 综合列式：   =45-25 =20（人） 答：女运动员有20人。 方法二： 分步列式：     综合列式：     =20（人） 答：女运动员有20人。 这道题可以怎样检验？ 看男、女运动员的总数是不是45人。 20+25=45（人）     答：女运动员有20人。 回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 理解已知条件中分数的意义非常重要。 画线段图可以清楚地看出分数实际问题的数量关系。 解决分数实际问题同样可以从条件想起，或从问题想起。 练一练 先说一说可以怎样想，再解答。   总页数-看了的页数=剩下的页数 课堂练习 150页   =150-100 =50（页） 答：还剩50页没看。     =50（页） 答：还剩50页没看。 150页   兔子的总数-白兔的只数=黑兔的只数   =28-12 =16（只） 答：黑兔有16只。 我是这样想的。 兔子的总数×黑兔所占的比例=黑兔的只数     =16（只） 答：黑兔有16只。   （吨）   （吨） 4.看算式补充问题：       男生做了多少件好事 女生做了多少件好事 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 1.分析关键句与线段图，可以更好地理解数量关系。 2. 可以先求出几分之几的对应量，再求部分量，也可以先求部分量所对应的分率，再用单位“1”的量×分率求出部分量。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业