《观察物体》教学设计.docVIP

《观察物体》教学设计 《观察物体》教学设计1 　　教学目标： 　　1.使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。 　　2.初步渗透局部与整体的关系。 　　教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。 　　课前准备：课件。 　　教学过程： 　　一、故事激趣，导入新课 　　1、大屏播放《盲人摸象》的动画故事。 　　2、为什么这几个盲人回答的不同呢？ 　　师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于所处位置的不同，也就是观察物体的角度不同，看到的物体的形状是不同的。今天咱们一起来学习怎样观察物体。（板书：观察物体） 　　二、师生互动，探究新知 　　1、本位观察 　　师：今天老师给每组都请来了一位好朋友。 　　师：这个好朋友就是今天我们要观察的物体。你坐在物体的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了物体的哪些特征？ 　　学生独立观察，小组内互相交流，教师行间巡视。 　　以小组为单位向全班同学汇报。 　　师：不过老师有点儿纳闷了，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？ 　　学生思考、小组交流。 　　小组代表汇报讨论结果。教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。（板书：从不同的位置→形状不一样