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《走进家庭 走进学生》家访计划 三年级 任宏伟 家访即家庭访问，是老师与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育 与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以了解家长的文化素质，家庭教育状 况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。 与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使 学生根据自己的特点健康成长的重要方式。争取家长对学生教育工作的支持和 配合，从而提高教育质量。为进一步落实教育局“走进家庭，走进学生”大家访 活动，我将本学期家访工作计划如下： 一、 活动时间：2012年11月中旬至12月中旬。 二、 活动对象：三年级学生，受访学生达到65%以上。 三、 勤家访，架好主桥梁 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉 近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。 老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也 是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的目标 和途径如下： （一） 、家访目标： 1、 了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家 务中的表现情况； 2、 了解学生家长教育孩子的方式方法。 3、 征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。 4、 向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。 5 、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。 （二） 、家访途径： 1、打电话提前预约，登门家访。 2、 电话访问. 3、 邀家长来学校。 四、 整体策化，实施方案 开学初将根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有 目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期 中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学 生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与 整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等 关系的新型师生关系。 五、家访谈话要讲究方法 家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既 浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反 映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良 行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学 生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒 家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这 样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场 面融洽和谐。 六、 做好家访记录，及时反馈 每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识， 家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学 习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估, 制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。 七、 常通电话，设好交通岗 电话是老师学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与老师共 同采取教育措施加以疏导。老师可把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知 家长，家校共同配合教育、督促。如电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红 灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取 得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好 的心理素质。 总之，在家访中，既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传 实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态 等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理 解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议, 全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方 法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞 好教学管理和教学工作的重要手段。