跳跃单元教材2.docxVIP

小学体育一年级(跳跃练习)单元教学计划内容 学校 文一街小学 年级 一年级 教师 张景帅 学情分析 1、 生理、心理：一年级学生年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一，他 们善于观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，而且对 什么都显现出极大地兴趣，自信心特别强，对于新鲜的事物敢发表自己的意见，甚至过高的 估计自己的能力，还有一些学生因为受到亲人的娇惯，比较任性，娇气、依赖性强、不合作 等心理倾向。 2、 运动技能：从实践课上发现，我校一年级学生身体素质较好，学习能力较强，但在动作 方法上不够规范，姿势还不够准确，对于跳跃动作在起跳时找不到发力点，蹬摆不够协调。 3、 情感与社会意识：一年级的学生竞争意识很强烈，不但表现在个人方面，在团体竞争上 也有不甘落后、勇夺第一思想，他们很在乎老师和同学们的评价，都想在课堂上有突出的表 现。 单元目 标 1、 培养学生对跳跃运动的兴趣，能积极主动参与体育活动。 2、 学习多种跳跃动作技术，基本掌握简单的单、双脚跳跃，发展学生灵敏、协调、力量等 素质和能力，提高思维的敏捷性。 3、 培养学生大胆勇敢、关爱同伴、关心集体、注意安全和遵守游戏规则等优良品质。 课次 每节课的教与学目 标 练习内容的选择 重点与难点 教与学主要策略 1 创设《快乐的动 物园》情境教学，营 造良好的活动环境； 通过学生的模仿和 想象，发展身体各部 位的协调能力，让学 生愉快、有序、自由 的学习。 《火车开啦》游戏 模仿动作的走、跑、 跳 模仿动物运动会 重点：发展学生 的想象、模仿和 创新能力 难点：模仿形象 逼真 设置场景，创设教 学情境，进行游戏活动 多媒体教学，出示 课件，启发学生尝试模仿 通过音乐、寓言激 趣调节学生情绪，使学生 在不知不觉中掌握课的 任务 2 通过学生自主创 编单脚跳游戏方法， 发展学生跳跃能力， 提局动作协调性和 灵敏性；培养学生勇 敢果断、团结协作的 意志品质。 “叫号抱团”游戏 单人、双人、多人 单脚跳练习 (3)学习连续单脚跳 “开小火车”游戏 “轻巧夺冠”游戏 重点：用前脚 掌蹬地起跳，落 地轻盈，动作协 调、有力 难点：手臂摆动 与蹬地起跳一 致 游戏引入、示范引 出 分层次教学，组织 单人、双人、多人练习， 循序渐进，由易到难 通过比一比、评一 评，激励学生小组创设单 脚跳游戏 3 让孩子们在郊 游的过程中体验摘 果子的乐趣，学会单 双脚起跳触摸高挂 物的本领，提高身体 协调性和节奏感，培 养交往与合作的意 识和行为。 郊游路上玩拍手游 戏 单、双脚起跳触高 物 定距离蹬地起跳接 触高挂物练习 重点：单腿、双 脚蹬地用力快 速起跳 难点：手脚配合 摆臂上举 通过摘果子的场景 设置激发孩子的学习兴 趣 原地单、双脚起跳 触高物 升高果子夹子，激 起学生勇于去挑战 积极、主动参与 跳跃活动，提局弹跳 力、协调性，落地时 做到轻巧，脚后跟过 渡到全脚掌；敢于做 一定难度的动作，提 高自信。 木头人游戏 两手撑地前后走 单人、双人沿着正 (1) (2) (3) 方形边线跳跃 小青蛙遨游池塘 重点：屈膝缓冲 难点：落地时由 脚后跟过渡到 全脚掌 通过木头人的游戏 引导出上摆、下蹲的辅助 练习为下一个环节做铺 垫 两手撑地走让学生 感受到脚后跟的部位 沿边跳跃为了同伴 间的交流及便于纠正落 地后的动作 通过小青蛙的遨游 池塘游戏巩固落地屈膝 缓冲的动作 运用己掌握的单 脚跳和双脚跳动作 技术，学会单脚起跳 双脚落地的动作方 法；在合作活动和小 组比赛中中表现出 顽强、勇敢和自信的 精神。 (1) (2) (3) (4) 单脚跳练习 双脚跳练习 原地听节凑跳练习 跳单双圈 重点：单脚起 跳，双脚落地 难点：落地轻 巧，动作连贯 教师出示单、双“小 脚丫 ”是要求学生所做出 相应的单跳和双跳的动 作，不仅提高学生的学习 兴趣，还培养孩子的反应 能力，更能为单跳双落地 动作做埋伏 初学单跳双落者非 常讲究的是一种节凑，本 课安排了听节凑跳，感觉 非常到位 小学一年级《跳跃练习》单元教学（第一课时） ［教学构思与设计］ 本课围绕《快乐的动物园》为主题，利用多媒体以情景贯穿课的始终，在课堂教学中 创造一种自然、宽松、愉快，良好的学习氛围，适应自我能力得到发挥提高的气氛，在教 师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立一种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在 教学中根据学生、心理特点，运用“掌握学习教学模式、通过小组合作学习的形式，培 养学生的合作意识。 课的导入一一语言激趣、引入课题。师自编儿童舞蹈《火车开啦》、《健康歌》是以欢 快的音乐，动感的节奏，优美的身体姿态等基本要素为依据，激发学生的朝气与活力，音 乐的感染力能迅速调动学生的学习积极性，有效地锻炼学生的