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结合人工智能技术C语言教学方法探讨 概要：结合人工智能技术的C语言教学方法研究能够使学生在学习通用计算机 编程语言的同时理解人工智能的计算内涵，并且利用底层的基本程序语言和语法实 现。通过实践实训能够涵盖教学知识点，引领教学的全过程，有助于学生系统地撑 握知识。结合人工智能技术需求的C语言教学的方法，是一个值得探索的教改课题。 从C语言的发展历程不难看错，C语言作为底层的通用计算机编程语言，在人 类社会发展的过程中，从电子计算机时代，到信息化时代，再到今天的大数据时代， 都发挥着重要的作用。自上世纪80年代，C语言就被作为许多高校理工科本科阶 段的必修课程。 随着人类社会进入大数据时代，人工智能技术在社会发展中不断发挥着举足轻 重的作用，例如智能机器人，模式识别与智能系统，图像处理与计算机视觉，智能 计算与机器博弈，知识发现与机器学习等。这些人工智能技术的实现的一般过程都 利用编程语言将人工智能算法和模型在电子计算机进行执行，从而使得电子计算机 具有一定的人工智能特性。2016年，Google公司开发的阿尔法围棋（AlphaGo）人 工智能程序，以4：1完胜世界围棋冠军、职业九段选手李世石，更是将人工智能 技术推到了舆论的风口浪尖，引起全世界范围的关注。 C语言作为一种通用的计算机编程语言，具有良好底层计算特性和可扩展性。 如何在现阶段的C语言教学中，结合当下先进的信息化技术，尤其是人工智能技术 是C语言教学改革中的重要问题之一。文章研究结合人工智能技术的C语言教学方 法，在讲授C语言过程中增加人工智能技术实现的思考和实训，以遗传算法的C语 言编程为例介绍C语言在人工智能技术中的应用，从而到达基于C语言实现人工智 能技术的目的。 一、教学方法设计原则 （一）突出計算思维训练 计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行 为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。利用C语言编写计算机程序时， 引导学生体会计算的本质，才能保证在面对不断更新的软件开发环境，学生通过理 解计算机程序所蕴含的计算本质特点，提高其学习新知识的效率，对学习和工作产 生有利影响。计算思维是旨在通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把困难问题重 新阐释成易解决的方法。在C语言教学中体现为如何利用计算机编程语言来解决一 个实际问题的过程。计算思维其本质是一种递归思维，代码和数据之间相互转换的 方法。