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《矛与盾》教学设计 《矛与盾》教学设计1 　　一、情境引入。 　　同学们，上课之前，老师先 给大家将个故事，好不好？ 　　有个年亲轻的小伙常在人家面前夸自己：“我呀，世界最聪明的！只有一个人可以和我比只有他比我聪明，他是张三。” 　　同学们，你们发现他的话有什么不妥吗？（学生讨论）―――“自相矛盾” 　　同学们，今天我们将一起学习一 篇文言文《矛与盾》（教师板书） 　　齐读课题。 　　二、初读文本。 　　1、多媒体出示课文。动画：买矛与买盾 　　（接近性原则：考虑学生的生活贴近性，让学生从形象上感知。） 　　2。教师范读课文。 　　3、古人说：书读百遍其义自现，请大家抓紧时间，自由出声地朗读课文，努力把课文读正确， 　　读流利。 　　――谁愿意读读这则故事？ 　　――全班齐读。 　　三、读懂文本。 　　1、教师导学。 　　（1）这个人是怎样夸矛和盾的？用书中的话说。 　　（板书：矛之利，于物无不陷；盾之坚，物莫能陷。） 　　（2）这两句话用自己的话如何说？看哪个同学说的最好！（鼓励学生在理解中应用） 　　（3）“陷”是什么意思？（看注释）矛非常锋利，对于所有的物体 　　都不能穿透；盾非常结实，所有的东西都不能穿透。 　　（4）有谁能上来做一做这个动作？ 　　2、学生自学。 　　延伸文本。想一想，如果真用这支矛去戳这个盾会怎样？ 　　盾破――说明矛利；矛毁――说明盾坚； 　　盾矛