解直角三角形及其应用.pptVIP

解直角三角形及其应用 教材简析： 湘教版九年级上册第114页“解直角三角形及其应用”一节是在学习了“三角形全等、三角形相似”之后，再探讨“解直角三角形”。本节内容要运用前面初二、初三的相关知识，才能求解，相关性很强。这节涉及前面的知识点较多，要一一到位才能正常学习。 学情分析： 学生八年级学过解三角形知识面中的“勾股定理”“两锐角互余”九年级学过“三角函数”。但对“勾股定理”的灵活运用还行，而“三角函数”的灵活运用还有一定的难度。特别是八年级学习的“三角形全等的判定”有百分之七十的同学几乎是空白，鉴于这种情况，本堂课学习教师要耐心辅导，不厌其烦的讲解，练习，举一反三。 教学目的： 1.解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形两锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。 综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。 3.渗透数形结合的思想，培养良好的学习习惯。 教学重点： 直角三角形的解法。 教学难点： 三角函数在解直角三角形中的灵活运用。 复习 在三角形中共有几个元素？ 直角三角形ABC中，∠C=90°，a,b,c,和∠A和∠B，这五个元素间有哪些等量关系呢？ ∠A+∠B= a2+b2= SinA= CosA= tanA= 动手做一做，五个问题，总结概念 根据下列每一组条件，能画出多少个三角形？ 一个锐角为40° 一个锐角为40°，它的邻边长为3cm 一个锐角为40°，它的对边长为3cm 一个锐角为40°，斜边长为3cm 斜边长为4cm，一条直角边长为3cm 问：（2）（3）（4）（5）是我们学过的全等三角形判定定理的哪几个判定方法呢？（1）是我们前面学过的“相似三角形判定”的哪一条？ 问：已知两个角能不能求出其它元素？ 总结： 这个直角三角形能解，所给的条件画出的三角形必须是唯一的（全等的）才能解，不然无解（如相似）。 在直角三角形中，除直角外的五个元素（3条边和2个锐角）只要知道其中的2个元素（至少有一个是边），利用上述关系式就可以求出其它3个未知元素，这叫做解直角三角形。 例题讲解： 例1，在ΔABC中，∠C=90°，∠A=30°，a=5求解。 分析：已知是一个锐角与这一锐角的对边，求①另一锐角；②邻边；③斜边。 例2。在RtΔABC中，∠C=90°，a=15.60,b=8.50，求解。 分析：已知两直角边，求两锐角和斜边这三个元素。 巩固与练习 尝试解答以下问题 下列条件能不能解直角三角形 已知两直角边 已知一斜边和一直角边 书籍两锐角 已知任意两直角边的直角三角形 在ΔABC中∠C=90°，SinB= ，AB=20 求解。 在RtΔABC中∠C=90°，b=1,c=2,求解。 在RtΔABC中∠C=90°，a=2,b=2，求解。 小结： 本节内容主要是解直角三角形的有关知识，解直角三角形的依据是勾股定理，两锐角互余和边角之间的关系。解题时要选择适当的关系式，尽可能使用原题数据和避免做除法运算。 反思： 解直角三角形的方法很多，灵活多样，完全可以自己解答，学会独立完成。所给条件是否能解三角形，可以用全等判定方法来判断，这样复习了前面的知识。 * *