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金色的草地教学设计 　　一、教材分析：　　本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色。“我”和弟弟常在这片草地上玩耍，这些蒲公英给我们带来了不少快乐。在一个偶然的机会里，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色的，从那时起，蒲公英成了“我们”最喜爱的花。　　可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。　　二、教学目标　　知能目标：　　1、认识2个生字，写会课后13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。　　2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。　　3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。　　4、体会课文中一些句子表情达意的作用。　　情感目标：　　通过本课的学习感受大自然给我们的生活带来的快乐，培养热爱大自然的感情。 方法习惯：　　学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　　三、教学重点：　　通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐。　　四、教学难点：　　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。　　五、教学准备：　　课件、蒲公英的图片　　六、教学课时：两课时 第二课时　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。　　2、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　　教学过程：　　一、复习导入：　　1、出示生字词加以巩固　　2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。　　二、精读课文第二、四自然段。　　1、引入学习第四自然段。　　师：从那时起——　　生：接读下面的句子　　师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？　　生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。　　师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。　　2、学习课文第二段。　　看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？　　（1）学生读　　（2）理解“一本正经”　　师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。　　生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读）　　师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。(指导朗读)　　设计意图：学着从具体的词语中体会感情，通过朗读加深对词语的理解。　　师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？　　（3）．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。　　（4）．汇报表演。　　师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——　　生：齐读第一自然段。　　这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）　　（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——　　学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！　　师：从此——　　生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。　　（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。　　3、引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。　　师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？　　总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。　　设计意图：引导学生懂得只有学会观察，养成认真观察的好习惯，才能捕捉生活中不易被发现的角落，　　三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　四、拓展延