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兴趣盎然体育课 兴趣盎然体育课 “兴趣盎然”体育课 来源：《新课程·小学》2021年第07期 摘 要：兴趣即个体积极认识、探求某种事物，从事某种活动的心理倾向。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生发展起来的。学生的学科学习往往受教师的教育质量和对该科是否具有学习兴趣的影响。 关键词：体育课；兴趣；教材 笔者在总结多年体育教学经验的基础上认为：体育教学应以发展学生个性为目标，调动学生的主动性，让学生充分享受体育课的乐趣为目标。这是学校体育改革的必然趋势，也是社会发展的一种需求。那么，作为教师应做情感的工程师，要站在时代的前列，致力于符合时代要求的创新人才的培养。这就要求我们教学中要根据学生的年龄特点，做到松紧适度，放中有收，收中有放，激发学生学习兴趣、实践兴趣、创造兴趣、质疑兴趣…… 传统的体育教学模式，主要以教师的教授为主，学生在教师的带领下完成教学任务。如，进行100米跑学习时，学生在教师的统一组织下，听信号进行跑步练习，教师成为课堂主体，学生成为被动者，不能激发学生的学习兴趣。因此，要想走出体育教学的困境，提高体育教学质量最行之有效的方法莫过于在优化课堂教学和扩展课外活动上下功夫。 所谓优化课堂教学，就是指在课堂教学中，教师要有明确的教学目标，优化课堂结构，高屋建瓴地把握、驾驭教材，能够挖掘教材的内在生命力并加以