逍遥游(人教版高二必修)教案教学设计.pdfVIP

逍遥游 ( 人教版高二必修 ) 教案教学设计 一、设计思想 《逍遥游》是《庄子》的首篇，也是庄子的代表作，它 比较集中地表现了庄子的人生观 -- “无待”之境，这种绝对 自由的人生观对后世文人产生了极大的影响。 庄子的散文，主要表现手法是寓言。《逍遥游》大量地 运用寓言，把“无所待”的思想寄托在生动的想象中。因此 学习本文应以此为突破口。同时，本文中比喻之奇特，联想 之丰富，意象之变幻，文字之跳跃，这也是学习的一个重点。 三、教学目标 1 ．了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。 2 ．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明 道理的方法。 3 ．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用 法。 四、教学方法 1 ．诵读法。通过反复诵读，培养学生对古代文言散文 的感悟和理解。 2 ．问答法。对文中较容易的问题，采用问答法，简捷 明快。 3 ．讨论法。对有一定难度的问题 （如：对“逍遥游”的 理解），必须广泛地讨论。 五、教学重点 1 ．鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用 寓言说理的写作技巧。 2 、庄子思想、艺术手法对后世的影响。 六、教学难点 1 、对庄子“逍遥游”主旨的理解。 2 、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。 七、教学用时：两课时 八、教学内容与步骤 第一课时 （一）导语设计 （二）检查预习情况。 1 、字音识记 鲲（ kūn）鹏抟（ tu án）齐谐（ xi? ）坳（à o）堂 迁徙（ xǐ）北冥（ mínɡ）夭阏（ a）沮（j ǔ）丧 榆枋（ f ānɡ）斥鴳（ yàn）舂（chōnɡ）米晦朔（ shu?） 泠（ l ínɡ）然蓬蒿（ hāo）翱（á o）翔恶（ wū）乎待哉 穷发（ f à）之北知（ zhì）效一官决（ xua ）起而飞 数数（ shu?）然飡（ cān）蟪（huì）蜩（ ti áo） 2 、通假现象 （1）北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）（ 2 ）三飡而 反（飡通“餐”，反通“返”） （3）小知不及大知（知通“智”）（ 4 ）此小大之辩也 （辩通“辨”） （5）而征一国者 （而通“能”） （6 ）而御六气之辩 （辩 通“变”） （7）旬有五日而后反（有通“又”，反通“返”） 3 、虚词、实词 怒而飞（怒：奋发）志怪者也（志：记载） 以六月息者也（去：离开；以：凭借） 则风斯在下矣 （斯：则，就）莫之夭阏者 （夭阏：阻塞） 之九万里（之：到 ,, 去）之二虫（之：这） 众人匹之（匹：相比）彼且奚适（奚：哪里） 是鸟也（是：这）抟扶摇（抟：环旋着往上飞） 置杯焉则胶 （置：安放；胶：粘着地） 而后乃今陪风 （陪： 凭） 而后乃今将图南（图：计划，打算）适百里（适：往） 以久特闻（特：独）穷发之北（发：毛，指草木） 恶乎待哉（恶：何；待：凭借） 4 、词类活用 （1）水击三千里（水：名词作状语，在水面上） （2 ）而后乃今将图南（南：名词作动词，南飞） （3）举世非之而不加沮 （非：形容词意动用法，以 ,, 为非） 5 、文言句式 （1）南冥者，天池也。（判断句）（ 2 ）《齐谐